如何提高雅思口语流利度与连贯性

下面就流利度（包括连贯性）的练习和方法给出一些建议：

1.注重词汇和句型的掌握，养成英语思维

首先，平时要积累足够多的相关话题的词汇，以及对复杂句型要熟练掌握（能用简单的语言进行流利的表达，但在进行更为复杂的交流时则表达不畅是5 分的特点），这样才能保证词汇和语法的表现从而可以专注流利度（不好或不正确的发音习惯到了考场来不及临场纠正）。

其次，养成英语的思维，而不是很多同学习惯的那样，先用汉语确定想说的话，再一边翻译成英语一边说出来。翻译的过程不仅会造成语法前后不统一，也会降低流利度，不熟练的同学甚至会造成较长时间的卡顿（对应4 分标准——作答有明显停顿）。因为7 分的标准里体现：表达详尽，并无明显困难，或不失连贯，有时（at times 频率比经常要低）出现与语言相关的犹豫或出现重复及/或自我纠正。6 分在口语中出现的瑕疵频率与7 分相同，都是at times，区别就是会造成连贯性的缺乏。5 分是通常（usually 85%）能保持语流。平时可以在熟悉发音规律和习惯的基础上，自行跟读剑桥真题听力部分或者本书配套语音录音，切实掌握重音、节奏等主要发音特点并提高流利度。再有就是给自己录音（比如Part 2 部分的解答过程），切实找到口语的不足和失分点，有针对性的强化练习。除此之外还可以在平时不专门学习的时候，遇到事物或者事情，自问会不会用英语表达，多做尝试和练习，才能提高熟练度和自信，那样在考试中需要组织语言所花费的力气就更小，谈话更轻松，分数更高。

2.要对can not 等完全形式说再见

真正的口语，一般在否定时不用情态动词＋not 这种形式，而一般用can’t, mustn’t, couldn’t, shouldn’t, wouldn’t, needn’t 等。在作文和论文中才会要求两词分开，因为口语的一个特点就是凡事图轻松、省劲省时，除非特别强调的时候才会分开。比如：You should not always be late for school! 你不应该总是上学迟到！

3.表达态度、语气等的插入结构

对听者来说，评分标准里的connectives and discourse markers（连接词及语篇标记）是提示考官接下来的信息和之前的是怎样的逻辑关系，与听力“信号词”一样，有助于听者捕捉重要信息的；对我们说话人来说，是掌控语速和停顿，突出语言的逻辑结构，以及给自己更充分的时间来思考和组织语言的手段。

要注意连接词不可过度使用。7 分和6 分都要求使用一些这样的词，只是6 分会出现无法保持一贯（always100%）恰当。而过度使用某些词，就会直达5 分。

（1）admittedly, undoubtedly, definitely, obviously, undeniably, of course, absolutely，这些词本来是修饰动词的，谈话中可以插在句子中间，一般后面的句子内容是无需太多争议的共识或者基本常识。

inevitably, surprisingly 也可插入，而more importantly 后跟的内容一般与前面是递进的关系。注意，however, (un)fortunately 也可以插入表示转折。比如，如果要表达“我去年本来拿到了一些学校的有条件录取通知书，最后因为雅思成绩不够而没有拿到最终录取”。可以先说“I had got conditional offer from some universities overseas last year”，然后考虑到后面要说的内容相对前面比较消极，可以插入however/unfortunately 稍作停顿，然后再说“I wasn’t finally accepted due to my poor results in the IELTS test”。

（2）还有一些词，如well, you know, as we all know 等本身并没有什么实际意义，也可以作为插入结构，一方面使对话更连贯，另一方面调节语速为自己组织后续答案赢得一定的时间，这样做最大的好处是不影响语言的流利度表现，也不会打乱前后句子的结构和语法。

而实际考试中，很多考生在要“卡壳”的时候，会重复，或者用“嗯，呃”等拖延声赢得思考的时间，甚至直接让时间空白，看天花板等，产生流利度低分的依据。

母语者在说话中有时也会用um, er 来给思考留出余地，但是要尽量少用，并且不要拖音太长。

建议大家平时在练习的时候遇到需要较长停顿的时候，试着加入这样的小结构，不要觉得很古怪，因为外国人在谈话时遇到词穷之类的情况确实也是这样处理的。比如Part 2 如果我们写好了稿子，在背诵记忆的时候想不起下句，也可以这样处理。灵活熟练地使用此类结构也会让口语更像临场发挥而不是刻意背诵。 因为边想边组织句子通常会造成语速过慢或者语法前后不搭等问题，不如灵活地给自己争取点时间，尽量组织好了再说。当然，去考试的前提是，你有足够的练习。

之前的例句因此可以加工成：“I had got conditional offer from some universities overseas last year, well, however, I wasn’t finally accepted due to my poor results in the IELTS test.”当然，这样的结构不可过度使用。之前见过某国教哲学的一位教师，一小时的课下来能用80 个左右的you know，甚至一句话里连用4、5 个，可能是因为哲学本身的逻辑就很复杂，或者是年事已高记忆不好，也还可以理解。但是对我们来说，不应该如此。(www.xing528.com)

4.如何技术性纠正错误

对于说错了的词汇或者语法，或者因为发音的问题，想要去纠正，一些考生会重复说错的部分，有时因为紧张会不断重复，造成越说越错；甚至还有人会条件反射地说出汉语：“啊，不对！”直接影响和拉低全盘的表现。

那么，Let me rephrase it/that 就可以用在这里，意思是我刚才说得不好或者太专业造成了你理解上的困难，我来换句话重说一下。其实这句话考官在你没听懂要求他/她澄清刚才说的内容的时候也会用到，作用是：刚才可能是语速、发音、口音、词汇生僻等原因造成你没有听懂，我这次好好跟你重说一次。实际上，我们只是为了在不影响流利度的前提下，纠正之前的错误，以此不造成误解，整体提升自己的口语表现。

类似的表达还有to put it another way, what I’m saying is (that), in other words 和 by saying/mentioning/referring that I mean 等。

5.连贯性（逻辑）

上面的很多内容可以帮我们更好地把说话的前后内容有逻辑地串联起来，此外还有first of all（开头），furthermore / moreover（补充信息），lastly（最后一点）；in a word（总之），above all（最重要的是），accordingly（于是），as a consequence/consequently /hence（因此），as a result（结果），as I have said（如我所述），at last（最后），in short（简而言之），on the whole（总体来说），to speak / talk frankly（坦白地说）。所有的连接词都要根据前后内容的逻辑，用在恰当的地方，过度使用会产生负面的效果。

on the one hand, … on the other hand, … 这个结构是明确表示对比时用的。一方面，我们存在的明显问题包括喜欢罗列堆叠信息，缺少连接词和显性的逻辑（英语和汉语不同，重字面的逻辑，不像汉语，重语意内部的逻辑）。另一方面，学会了某些连接词后就一味使用，缺少变化。

另外一种加强逻辑性和连贯性的办法，就是词汇部分提到过的，合理使用代词。前文提到的内容，再次出现可以用指代，一是避免重复和啰唆，二是加强前后的联系。

下面这两段是之前大家在词汇部分见过的Part2 类型的话题，大家重点看加粗部分的起“润滑”和控制节奏、加强前后文逻辑作用的结构，并尝试背诵，在背诵的过程中如果需要停顿，按照上文的办法处理。

My favorite book connected with my job

本书听力资源

As you may know, I’m working as a college lecturer locally.To become a qualified teacher in this competitive job market, I had read many books related to the knowledge and skills required in my field, both in English studies and educational theories and practice.Among all of them, I’d like to mention here is the book named A theory of Human Mo tivation by Doctor Maslow，which was published in 1941.

My choice seems strange because such topic turns not to be connected with my current job directly.So let me put it this way.To encourage my students to work harder, only by knowing their pursuit and desire, could we carry out our duties and motivate them more effectively and efficiently.As you may be aware that the students nowadays are quite different from previous ones, who are less self-motivated so that we have to find ways to persuade or even push them to learn something during their campus days.Fortunately, this book has benefited me a lot in the psychological area, and many of my students graduated or not show great respect and appreciation to my efforts on motivation in their studies.In a word, being a lecturer, I believe I’m lucky enough to come across this book many years ago.

总的来讲，自然的流利度和语调节奏加上谈话背景信息，一定程度上会抵消某些发音错误带来的误解。比如，本书一开始，发音部分的例子“I’m going to work on a ship.”如果加上了其他补充说明比如“I’m going to work on a ship, carrying cargo across oceans and seas.”，即使是ship 发音的元音长短出现错误，也不至于影响理解。也就是说，我们建议学生一定要综合提升口语能力，兼顾发音、词汇、语法与流利度，同时特别注意流利度的保持及语调和节奏的运用。