大数据时代下微课引入会计教学的意义

（一）有利于演示教学和情景教学的结合

借助微课，教师利用现代网络技术将教学内容展现在屏幕之上，有利于演示教学和情境教学的结合。这种教学模式，可以展现多重的会计教学内容，如会计报表、会计账簿、会计凭证等，借助声音、图像、图形的刺激，帮助学生调动学习欲望。除此之外，借助微课，教师可以模拟真实的工作场景，给予学生较强的真实体验感，让他们有宛如身临其境一般的体验。例如，在微课的制作过程中，教师可以插入一小段视频，主要内容是企业的一套会计处理流程。另外，随着AR技术、VR技术的渗透，学生也可以模拟不同的会计类岗位来完成申报纳税等基础工作。在高新技术飞速发展的今天，微课完美地融入了现实性、虚拟性情境、声音、图像、文字、图形、动画等多样化的内容，营造了一个融合式的交互型学习环境，促进了传统会计教学模式的优化。

（二）有利于调动学生积极性，实现个性化教学

兴趣是最好的老师。在会计教学中，学生只有对学习产生兴趣，才能发挥主观能动性，自觉地、主动地、积极地进行专业学习。不可否认的是，部分学生在入学之初对会计专业的选择并不是主动的，而是被迫调剂或者是亲朋好友的建议，所以先要调动学生的兴趣。会计课程集理论和实践于一体，这就要求学生在充分掌握理论知识的基础之上，能够有较强的实践动手能力，于是，微课应运而生。微课短小精悍，是充分体现学生学习主体地位的一种教学模式，教师可以将碎片化的内容录制成微课，通过生动形象的微课激发学生的学习兴趣，满足学生的个性发展要求，实现个性化教学。(www.xing528.com)

（三）有利于学生形成自主学习能力

教师在设计微课视频的过程中，可以设置一定的悬念，或者提出需要学生思考的问题，使学生在学习过程中集中注意力，思维跟着教师的思路走。同时，在课堂教学中，教师要着重学习方法的讲解和传授，让学生形成解题思路，这样，有利于学生形成自主学习能力。随着学生自主学习能力的不断提升，教师在教学中要设置一定的难点障碍，提升自主学习的难度。在课堂教学中，教师要引导学生积极发言，以检测其自主学习的效果，或者提供一定的平台，让学生以教师的身份讲解学习内容，这有利于学生深化对知识的理解。除此之外，合作学习也是微课学习模式的重要组成部分，通过合作学习，小组成员之间积极讨论，一起致力于疑难问题的解决，有利于学生充分发挥主观能动性，提升学生的沟通能力、自主学习能力。