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一个民族的文字里，蕴藏着这个民族心灵的秘密。以字为师，千载之下叩问先祖的初心。凡解释一字，即是一部文化史。
——陈寅恪
同学们听说过中国老一辈人“敬惜字纸”的传统吗？
许舒越同学把手举得高高的：“老师，我知道，以前有人专门沿街捡字纸的，身后背篓上贴着纸条，上书‘敬惜字纸’，写了字的纸不随意丢弃，他们把这些字纸集到一起，放进窑里焚烧成灰。”
我补充说：的确如此。张冠生先生在《一字之徒见天机》一文中写道：“老辈人敬惜字纸，有理念，有仪式，有传统。纸灰也敬惜，累次集中，隔一段时间，开坛祭祀仓颉后，送至江河……敬惜字纸，敬的是字，惜的是纸。字与纸，交织出历史、文化、文明。礼义廉耻，温良恭俭……字字可敬……”
所以，每一个汉字都是暗含天机的，值得我们去敬，值得我们去品读揣摩。
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以谦卑之心，做一字之徒。不识一，难识二；不识二，难识三；不识三，难识万物。人之初，一字徒。
谁知道孟子名篇中“一箪（dān）食（shí），一豆羹（gēng），得之则生，弗（fú）得则死”这句中“豆”字的意思？
又是许舒越举手：“豆是一种容器，形状有点像我们现在用的高脚杯，只是比杯子大得多，材质通常是青铜。”
这个短发女生怎么这么渊博，她的头脑里似乎装满了各种知识。我在PPT展示了一张古代青铜豆的图片和“豆”字字体演变的图片：
既然“豆”是一种容器，那豆类植物古代是用什么字表示的呢？“菽”！“菽”字就是古代豆类植物的总称。由于“豆”“菽”两字在古代读音相近，后来逐渐通用，到了秦汉时期，人们干脆把“菽”称为“豆”，这样就有了作为植物的“豆”字了。
你会区分“既”和“即”两个字在古文中的意义吗？
这个问题把孩子们难住了。我投影出了“既”和“即”两字的甲骨文，让孩子们寻找两个字的相同与不同。
既然“豆”是一种容器，那豆类植物古代是用什么字表示的呢？“菽”！“菽”字就是古代豆类植物的总称。由于“豆”“菽”两字在古代读音相近，后来逐渐通用，到了秦汉时期，人们干脆把“菽”称为“豆”，这样就有了作为植物的“豆”字了。
你会区分“既”和“即”两个字在古文中的意义吗？
这个问题把孩子们难住了。我投影出了“既”和“即”两字的甲骨文，让孩子们寻找两个字的相同与不同。
既然“豆”是一种容器，那豆类植物古代是用什么字表示的呢？“菽”！“菽”字就是古代豆类植物的总称。由于“豆”“菽”两字在古代读音相近，后来逐渐通用，到了秦汉时期，人们干脆把“菽”称为“豆”，这样就有了作为植物的“豆”字了。(www.xing528.com)
你会区分“既”和“即”两个字在古文中的意义吗？
这个问题把孩子们难住了。我投影出了“既”和“即”两字的甲骨文，让孩子们寻找两个字的相同与不同。
孩子们首先发现了两个字右边的不同，第一个字的右边似乎是一个脸朝右的人，而第二个字的右边似乎是一个脸朝左的人，两个字的左边基本一致，第二个字多了一横。
我对两个字进行了讲解：两个字的左边是一样的，多一横只是不同版本中的写法不同，左边是一个装满食物的器皿，右边是席地而坐的人。脸朝右，说明这个人已经用餐完毕，所以“既”字的本义即吃完饭，引申为尽、完，进而引申虚化为已经，表示“……之后”。“即”字的甲骨文为一坐着的人形，面对食器。本义：走近去吃东西。基本义是接近、靠近、走向，与“离”对举。
小练习：
①“望”字在古代是农历十五的意思，如果我想表示农历十六，可以写作（ ）望。
②可望而不可（ ）
孩子们首先发现了两个字右边的不同，第一个字的右边似乎是一个脸朝右的人，而第二个字的右边似乎是一个脸朝左的人，两个字的左边基本一致，第二个字多了一横。
我对两个字进行了讲解：两个字的左边是一样的，多一横只是不同版本中的写法不同，左边是一个装满食物的器皿，右边是席地而坐的人。脸朝右，说明这个人已经用餐完毕，所以“既”字的本义即吃完饭，引申为尽、完，进而引申虚化为已经，表示“……之后”。“即”字的甲骨文为一坐着的人形，面对食器。本义：走近去吃东西。基本义是接近、靠近、走向，与“离”对举。
小练习：
①“望”字在古代是农历十五的意思，如果我想表示农历十六，可以写作（ ）望。
②可望而不可（ ）
孩子们首先发现了两个字右边的不同，第一个字的右边似乎是一个脸朝右的人，而第二个字的右边似乎是一个脸朝左的人，两个字的左边基本一致，第二个字多了一横。
我对两个字进行了讲解：两个字的左边是一样的，多一横只是不同版本中的写法不同，左边是一个装满食物的器皿，右边是席地而坐的人。脸朝右，说明这个人已经用餐完毕，所以“既”字的本义即吃完饭，引申为尽、完，进而引申虚化为已经，表示“……之后”。“即”字的甲骨文为一坐着的人形，面对食器。本义：走近去吃东西。基本义是接近、靠近、走向，与“离”对举。
小练习：
①“望”字在古代是农历十五的意思，如果我想表示农历十六，可以写作（ ）望。
②可望而不可（ ）
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