时间管理听起来复杂，其实很多爸爸妈妈，在日常生活中，大都已经有基础的时间管理经验了。
比如在教两岁到两岁半的孩子“数数”时，不少父母都会指着墙上的钟表，或者指着手机上的时间，告诉孩子，现在是中午12点，我们该吃饭了，现在是晚上9点，我们该睡觉了，这就是基础的时间管理。
一开始，孩子们会搞不清楚时间的多少概念，比如不明白是9点更早些，还是8点更早些，因为在他们小小的脑袋里，还没有充分了解时间的顺序关系，在他们意识到9比8大之后，有可能会认为9点比8点大，这就需要爸爸妈妈帮助他们树立时间的顺序关系。
除了可以给孩子制作一个玩具钟之外，在孩子到了两三岁的时候，爸爸妈妈还可以给孩子买一个真正的闹钟，让孩子体会到闹钟的乐趣。
有趣的“闹钟游戏”，可以让孩子们体会到时间的流逝。
比如买一个多功能的多组闹钟，可以让孩子自己制定闹铃响的各个时间，比如半小时后响一次，提醒孩子该去进行某项活动了；再比如上午12点响一次，提醒吃饭时间到了。如果闹钟有录音功能，那么不妨让孩子自己录制闹铃的内容，这样可以充分增加时间体验的趣味性，可以让孩子更积极更主动地学习时间，管理好自己的时间。
利用一个闹钟，可以教会孩子将时间的概念延展到一天中，从而让孩子逐渐形成时间观念，学会管理自己的时间。
不要以为，孩子分不清楚小时、分钟，就不会理解时间的概念。事实上，孩子对时间的认知，都是在潜移默化中慢慢形成的。为什么有的孩子的时间观念比较强，有的孩子的时间观念就比较差，其实往往是家庭和家长言传身教的结果。所以，不管孩子问多少次“妈妈，什么是时间”，都要耐心回答，都要不厌其烦地一遍遍重复向孩子解释时间的划分。甚至可以从地球自转，以及围着太阳公转的角度，去解释一天时间的划分，这样，孩子就会逐渐形成直观的概念。
作者安子也有孩子，在孩子2岁多的时候，曾经有一次，看着西面就要落山的太阳，号啕大哭起来，边哭边喊：“太阳没有了，太阳没有了”。不要嘲笑孩子的无知，孩子还没有认知这个世界的时间规律和万物的运转规律，他并不知道明天太阳会照常升起，新一天会到来。
所以，多和孩子聊聊时间，一秒、一分钟、一个小时、一天、一个星期、一个月、一年，孩子才会逐渐认识时间，认识这个世界。
闹钟玩具示例：
仔细观察钟表，表盘上都有什么？
和孩子一起读出表盘上的数字，告诉孩子这些数字表示的时间。(www.xing528.com)
告诉孩子表盘上的3根指针各代表什么。
和孩子一起数数，一共有多少小格子？
让孩子了解表盘的主要结构，通过仔细观察，孩子能发现一共有12个数字，3根指针和60个小格子。
在动手拨时间的过程中，让孩子们知道其中的运转关系：矮胖胖叫时针，高瘦瘦叫分针，最细的叫秒针。
时针走得像蜗牛一样慢，走一步是一个小时；时针走一个小时，分针转一圈，表示60分钟。
闹钟推算游戏示例：
在拨动闹钟玩具时，可以和孩子一起推算时间，比如，问孩子，现在是1点，再过一个小时是几点？
如果孩子不知道，那么，可以直接拨动指针，让孩子明白分针行走的规律，明白60分钟就是一个小时，继而明白一小时之后是2点。这是一个动态的变化过程，孩子学会推算时间，对时间的变化也就有了理性的认识。
在帮助孩子建立时间观念后，要引导孩子管理自己的时间，这其实并不难，将所有的活动，增加一个时间概念，孩子就会逐渐明白时间和其对应的活动的关系，从而逐渐学会管理自己的时间。
比如告诉孩子，星期六爸爸妈妈不上班，可以带你去游乐场玩。你就会发现，孩子每天早上都会问：“妈妈，今天是星期几？”
再比如告诉孩子：下午幼儿园4点半放学，爸爸4点半去接你，然后5点到家，可以吃你最爱吃的杧果。这样，孩子就会将时间和具体的事件充分联系起来，也会对时间的先后顺序有感官上的认知。
孩子建立了正确的时间观念，学会管理自己的时间之后，不管进入幼儿园，还是上兴趣班，都可以较好地与老师的指令互动，能够充分理解老师的管理和安排，比如几点吃饭，几点睡午觉，或者我们自由活动10分钟……而如果从来没有进行过时间管理的训练，孩子在接受相对比较严格的时间要求时，就会感觉束缚，感觉不理解，甚至抵触。
所以，爸爸妈妈们一定要注意，在日常生活中，要让孩子学会时间管理，这样，才能保证孩子可以顺利进入幼儿园，更好地和同龄的孩子以及幼儿园的老师交流和沟通。
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