2026年幼儿园研究发展计划如何制定(精选3篇)

新标题：提升幼儿园教科研工作的创新计划

一、引导理念

以《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚决落实《xx区幼儿园三年规划（20xx－20xx）》第二阶段的科研发展目标。通过活跃的教研活动，提高幼儿园的保教质量，以创新、开放的思维方式推动各项工作的高效开展。

二、工作目标

1. 建立多元化的教研平台，促进教师职业发展。

2. 深化教科研管理的常态化，提升教研工作的有效性。

3. 聚焦国家项目《提升幼儿自理能力与习惯培养》的研究，深入探讨与实践，确保课题研究内容的高质量推进。

4. 通过具体案例的研究，解答教师工作中的实际困难，提高教研质量。

5. 积极参与《幼儿园青年教师成长研究》，实现园间的经验交流，共同提升专业能力。

三、具体措施与实施

（一）多样化的教研学习方式，提升教师综合素质

在教师研讨能力欠缺的情况下，本学年将加强理论知识与实际经验的结合，推动教科研理论水平和实践能力的提升。

1. 利用年级教研组的优势，组织教师共同学习《幼儿园教师专业标准》，鼓励互相提出疑问和见解，通过深入的讨论来提升反思与研究能力。

2. 加强对教研组组长的培训与指导，确保研究讨论的有效性与成果。通过实践引导提升组长的组织能力与协调能力，并促使其带动组内教师共同成长。

3. 重视教师的个体成长，鼓励每位教师积极参与讨论，解决问题，拓展专业知识视野，通过书籍学习、园本培训及外出学习等方式提升其综合素质。

（二）规范教科研活动的组织与管理，确保质量和效果

1. 根据《幼儿园教育指导纲要》，将教育研究与日常活动紧密结合，强化活动各环节的管理，促进幼儿良好习惯的养成。

2. 落实“保教结合一日工作流程设计”，优化班级运作，确保良好的常规行为养成，通过持续的实践改进流程设计。

3. 尤其注重区域活动的优化与建设，鼓励教师积极参与研究，建立开放式的区域活动，结合班级常规工作进行深度调研，以提高质量与实践探索。

（三）聚焦日常教学研究，提升保教工作成效(https://www.xing528.com)

1. 把握“八个关注”，切实推动教师日常教学活动与环境创设研究，通过智慧实践提升保教质量。

2. 针对日常活动中突出问题进行深入探讨，探索行之有效的方法并分享研究成果，加强教师专业能力的培养。

（四）深入实施国家课题《提升幼儿自理能力与良好习惯培养》的研究

通过深耕教研内容，提升科研项目的特色和引领性。

1. 完善教研管理制度，关注幼儿发展，探索有效课堂管理，确保科研平稳推进。

2. 以自理能力与习惯培养为重点，切实完善园本教研和课程建设，关注各阶段幼儿的学习特点并进行针对性研究。

3. 积极利用家长资源，推动家庭教育研究，培养家长育儿理念，形成家园共育的良好局面。

（五）参与青年教师专业成长研究，借鉴先进经验

组织青年教师参与此项研究，鼓励他们在实践中成长，分享和交流教学经验，从中推动整体教科研水平的提升。

四、教研工作的形式与要求

（一）课题研究的形式。

1. 在计划中明确将教科研纳入各年级、班级工作，制定合理的研究进度表。

2. 定期开展班级与年级小组讨论，分层次地提炼问题，分享策略，确保策略的有效应用。

3. 各年级主任在课题研究后期组织总结会议，并共同梳理反馈问题与成果。

（二）课题研究的具体要求。

1. 参与研究的教师需做好观察记录，收集相关资料，确保形成完整的案例报告。

2. 各研究教师需在活动中积极发言，分享发现的问题与成果，提升总结与汇报能力。

3. 在领导的指导下，由教科研主任牵头，组织好教研活动，鼓励教师积极参与，实现科学有效的教科研管理。

标题：2026年幼儿园教学与研究计划

一、前期回顾

在过去的学期中，我们全体教师团结一致，积极投入教学研究，推动各项科研活动取得了丰硕成果。我们围绕集体备课、问题导向研究和个别化学习等多种形式展开讨论与实践。通过集体备课和听课评课活动，教师们深入理解教材内容，实现了教学理念和课堂实施的有效衔接。在问题导向研究中，教师们积极主动，针对不同年龄段的班级现状，找出共性问题并展开专门研讨，形成了一系列切实可行的策略，从而有效提升了教育教学的质量与效率。同时，通过个别化学习研讨，教师们不断调整观察记录方式，并结合实际情况总结经验，为教育实践积累了丰富的案例和资料。体育游戏方面，我们也注重安全和孩子的自主性，让孩子在玩耍中锻炼，同时促进了身体素质的提升。

二、指导思想

我们将继续深入研究《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，以素质教育为核心理念，尊重幼儿的个体差异与发展规律。在教研工作中，我们将坚持“探索、整合、创新”的原则，结合语言特色，强化课程与研究的融合，确保教育科研能够持续发展，不断深化园本课程的构建。

三、工作目标

综观未来的工作目标，我们将设定总体目标与具体分目标。

总目标包括：全面开展各类教研活动，建立多样化的教学研究机制，提升教师的教研能力。

分目标为：

1. 继续推动问题导向的教研，确保策略实施的效果。

2. 加强区域课题研究，提升研究的针对性和有效性。

3. 创新学习教研，引导教师将教研融入日常教学活动中。(https://www.xing528.com)

4. 激励教师积极参与研究，收集和分享教研成果。

5. 完善教研制度，提升整体教研质量。

四、工作措施

常规工作方面，我们将在学期初组织教研组会议，明确任务和时间安排，确保每位成员的角色清晰。教研活动将设在每周四，围绕课题研究、问题研讨和集体观摩等主题展开，使教师能够在实践中相互学习。

为了积累并展示教研成果，教师将定期整理教案与观察记录，进行评比并分享优秀教案，促进资源共享。同时，我们也将组织可视化成果收集活动，尝试将优秀经验以简洁直观的方式展示出来，便于他人学习与借鉴。

在教研活动中，我们将推行小组式学习，围绕主题组织深入讨论，观察实践效果，及时总结并反思，使教研活动更加丰富多彩，有效促进教师的职业发展。

三、厘清与完善教研制度

为保障教研工作的顺利进行，我们将进一步完善教研制度，包括教研组长职责、集体备课制度以及教研资料管理制度等，通过制度化管理，使教研活动更加规范，增强教师间的协作与交流。

四、提升教研指导与支持

我们将为教研组长及骨干教师提供必要的培训和指导，确保他们在活动策划、实施和反馈环节都能有效 geführt。与此同时，教研员将继续深入学习相关策略，并分享专业书籍与专家经验，确保教研活动能够紧跟时代步伐，适应教育发展需求。通过这一系列措施，推动幼儿园科研工作转向以发展为导向的新阶段。

幼儿园2026年教育科研工作计划

一、以幼儿为核心，促进全面发展

在幼儿教育中，教师应充分理解与尊重幼儿的个性、兴趣和学习方式，鼓励他们主动探索与参与。我们将积极整合园内外资源，包括教师、家长及社区的力量，创造多样化的学习环境，以帮助幼儿拓展视野、丰富知识、激发潜能，保障其持续健康发展。

措施一：系统观察幼儿

通过定期观察幼儿，教师可以更好地了解每位孩子的兴趣和才能。每位教师每天观察同一名幼儿三次，每次三分钟，记录所见的行为和表现，通过随笔的方式记录，让同事之间通过讨论分享观察经验。观察的重点在于发现优点而非问题，培养教师作为观察者和赞美者的角色，尤其是在户外活动中更易于捕捉幼儿行为特点。园长和组长也需参与观察，并关注教师的表现。

教师应参考《发现儿童的力量》作为学习工具，分享自身观察的幼儿学习故事，同时行政部门召开读书会，引导教师学习相关专业知识，进一步提升观察能力。

措施二：完善成长档案

借助前期的成功经验，各园需要认真分析和引入已有成果，结合教师的能力开展有针对性的实施，确保行政支持和教研组协作到位。要在12月之前完成全园性成长档案的第二轮修订，以便分享教学中的成功经验，及时收集与反思存在的问题。

二、优化课程设置，提升教育质量

教师需要树立明确的教育目标，充分了解幼儿的实际情况，根据教材灵活调整教学策略，使教育更具人本性和实效性。我们要破除仅依赖教材的传统观念，让教材成为孩子学习的工具，而不是约束，通过引导幼儿自主学习与探索，促进课程资源的动态生成。

措施一：构建灵活的课程方案

教师需深入了解游戏化课程的设计原理，以园所的理念、目标和主题活动为基础，重新思考课程的背景、目标与实施方案，最终形成适合本园特点的课程体系。

措施二：塑造多元学习环境

我们要让幼儿全程参与环境创设。教师需指导幼儿运用所学知识与技能，主动参与到各类活动和环境的设计与调整中。同时，鼓励每个年级组围绕环境创设进行合作与交流，确保思路和方法的多样化。

在此基础上，我们将继续优化“种养”环境的设计，对各类植物和动物进行观察与研究，老师应关注幼儿的选择与意见，使每个孩子都能在这样的环境中找到属于自身的学习空间，从而提升学习的质量。

措施三：建立课程资源库(https://www.xing528.com)

我们将努力挖掘园区周围的课程资源，形成针对区域特点的丰富资源室。利用废旧物资建立资源库，进行分类与管理，以此支持教学活动。推广多样化的课程活动，也将为幼儿提供更为丰富的学习体验。

三、强化教研，提升研修效果

措施一：关注问题导向

教研组需要认真梳理教学中存在的问题，并展开对问题的分析与反思。通过问题导向的方式，教师们能够更准确地找到改进方案，提高幼儿发展的质量。

措施二：系统学习数学核心概念

整体提升教研质量，教师将围绕数学核心概念进行系统性学习，通过课程审议和同伴互听等方法，理清课程与活动的关联，逐步增强数学教学的有效性。

措施三：持续跟进研修成果

将先前的研修成果应用到实际教学中，确保好的实践延续。同时，定期对课程活动进行检查与交流，及时调整和优化教学方案。

四、加强师资队伍建设

措施一：共同阅读与反思

本学期，共同阅读《做教师真难，真好》，结合实践撰写心得，并定期展开讨论。同时，鼓励教师利用课余时间提高幼儿的阅读能力，在日常活动中鼓励故事分享和朗读实践。

措施二：持续培训与发展

我们将依托线上与线下课程，组织多种形式的教师培训，以确保教师的专业素养不断提升。

五、聚焦科研，促进内涵发展

认真推进关于“种养”课题的研究与申报，开展相关的理论学习与实践观察，为教师提供支持与指导。通过“打基础、摸摸底、再优化”的步骤，帮助教师在课程中锻炼观察与研究能力，推动幼儿学习品质的提升，为今后的良性发展奠定基础。