关于英语教学的资料
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学习能力的培养与英语教学
一般来说，学习能力的高低与系统进化密切相关。在教育环境中，学习能力的培养与教学过程是相辅相成的。学习能力是学生顺利完成学习目标的重要心理特征。学习能力和记忆能力已经达到一定的水平。实践学习能力与潜在学习能力是不可分割的统一体。它以遗传和成熟为基础，通过学习和训练，将其转化为实际的学习能力。同时，学习者通过后天的训练获得了自...
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英语教学评价的基本论述及高职英语教学模式改革研究
将形成性评价应用于高职高专英语教学中，让学生自己积极参与到课堂评价，让学生在课堂活动中相互评价，可以保持学生参与活动的积极性，同时让学生在学习过程中体验成功和收获，事实上，研究表明，学生参与评价可以激发学生学习的兴趣。...
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大学英语教学模式及其影响
“教学模式”这一概念自诞生以来，受到了很多人的关注。此外，乔伊斯和韦尔明确指出他们研究的目的是“试图系统地探讨教学策略、教学目的、教学材料、课程设计以及社会与心理间的相互影响，以设法对使教师行为模式化的各种具有选择性的类型予以考察”。这六个部分是相互蕴含、相互关联的，共同构筑成一个完整的教学模式。操作程序是教学模式得以存在...
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改进大学英语教学模式：现代英语教学方法研究
大学英语教学的改革目标不仅仅是参与MOOC，而是要借助MOOC改进大学英语教学模式，提高大学英语教学质量。在大学英语教学中，MOOC作为一种新型的网络教学模式，巧妙设计课堂内容，并以视频片段的方式呈现给学生，其中穿插阶段性的小测试，这要求学生的课堂注意力高度集中。与传统大学英语课堂教学的教学内容死板、教学方法落后相比，MO...
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英语教学：设计与改革研究
尽管教学系统设计的过程不尽相同，但是由于教学系统设计中的基本要素是稳定存在的，它们构成了教学系统设计过程的共同要素特征。教学系统设计过程的模式既具有一定的稳定性，也具有灵活性和开放性。在该教学系统设计的过程中强调四个基本要素，着重解决三个主要问题，合理安排十个教学环节。...
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高校英语教学哲学审视分析
３“因材施学”在高校英语教学中应用的有效途径３．１搞好应用协调，明确应用目的“因材施教”在高校英语教学中的应用虽然存在很多困难和问题，但是对高校英语教学的推动效果不容忽视，应加大在高校英语教学中的推广应用。为了对“因材施教”产生的问题进行弥补，高校英语教师可以将“因材施学”理念引入教育教学中，使“因材施教”与“因材施学”相...
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英语教学信念受工作环境影响-《英语核心素养与英语教学》
教师教学信念在现实教育情境中的作用发挥受到多种因素制约，综合来看，主要分为内部和外部两种因素。影响教师教学信念实效发挥的外部因素包括教师身处的学校文化环境及广阔的社会历史文化环境两个方面。这种影响是教师作为社会个体理应自然接受的。学校文化环境对教师教育信念的实际效用发挥所产生的影响可以集中表现为学校教育理念与教师教育信念之...
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英语教学中的德育渗透
六、英语教学中的德育渗透德国教育家赫尔巴特:“教学中如果没有德育渗透，那它只是一种没有目的的手段；德育如果没有教学，就是失去手段的目的。”《英语课程标准》指出：开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力。参考文献：[1] 成晓光．对我国英语课程标准的思考[J]．外语与外语教学，2...
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思维创新助力高校英语教学
但随着中国社会不断地发展，教育界对高校英语教师也提出了新的要求，除了语言水平与教学水平之外，高校英语教师还需要拥有较强的教育科研意识以及科研能力。所以，为了提高我国高校英语教学的效果，各高校英语教师应当考虑中国特色，结合我国的教学背景，推陈出新，研究具有中国特色的英语教学之路，促进我国高校英语教育的发展。...
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小学英语教学目标研究与实践
人类的一切活动都是为了实现特定的目标，教学目标也毫不例外。然而，在现实教学中，英语教学目标的设定仍存在一些问题。国内有学者在对多所小学英语课堂实践观察的基础上，指出当下小学英语教学目标的设计所存在的具体问题，这些问题如下：1.目标之间存在人为地割裂。主要反映在对教学目标的具体表述上存在界定不清。主要是教师对不同课型目标把握...
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高校英语教学设计内涵
半个多世纪的快速发展使教学设计的内涵不断丰富。作为一项设计技术，教学设计显然是以提高教学的有效性为目的的。著名教学设计学者加涅有明确说明：“为什么我们用‘教学’这个词而不用‘教授’这个词呢？原因是，我们希望描述对人们的学习有直接影响的所有事件，而不是只描述由教师个人发起的那些事件。”...
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英语教学评价体系不科学
评价方式主要是教师对学生的单项评价，学生处于被动地位，缺少学生评教师、学生评学生的多元评价方式。从教育部门对学校的评价，到学校对教师的评价，最后是教师对学生的评价，自上而下都是以学生的成绩和升学率作为主要的评价指标。英语教学评价方式单一，书面考试是唯一评价学生的方式，这“一把尺子”的标准遏制了学生的个性。只有构建科学合理的...
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常用的英语教学软件和应用程序
Duolingo多邻国是全球最受欢迎的外语学习神器，是唯一一款被App Store评为年度最佳App的教育类应用。Hello Talk是为了协助你找到语言学习伙伴而诞生的、全世界第一款语言学习社交应用。FlipgridFlipgrid是世界各地的博士生教育工作者、学生和家庭使用的领先视频讨论平台。教师发布主题来激发对话，学...
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高校英语教学设计与施测改进研究
测试中试题的设计是评价效度、信度和公平的保证。要实施有效的评价，有必要了解试题设计的基本规范。（一）试题设计的程序一套完整试题的设计一般要经过以下六程序，即确定测量目标；确定行为目标；拟定测试内容细目表和试题规范细目表；选择测试材料，设计测试题目；制作试卷；施考和成绩报道。考试内容规范表一般要包括测量目标与行为目标、测试涉...
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思维创新：高校英语教学的关键
Carrell认为，二语学习者必须具备一定程度的语言能力才能激活有关图式；学习者的图式再丰富，没有扎实的语言基础，也会导致交际的失败。学生在听后不断进行口头练习，巩固这一语音图式。总之，在高校英语听力教学的各个环节中，教师应该不失时机地从语音、语法和词汇方面帮助学生建立较为完整、系统的语言图式。...
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英语教学评价满足新标准要求
英语课程标准提出了新的评价理念和要求，强调“英语教学评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。”这次课程改革要建立新的评价体系，其中一个重要标志就是强调...
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高校英语教学设计核心研究
（一）语言学习理论无论是行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论，还是其他学习理论，都对语言学习有诸多探讨，形成了丰富的语言学习理论。建构主义学习理论的学生中心理论、自我建构理论、语境理论都是语言学习，尤其是外语学习的重要理论基础。（二）外语教学理念外语教学设计是教师为了提高外语教学的有效性而开展的外语教学准备...
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跨文化英语教学的文化自觉：初中英语教学三维目标整合
所以把握我国中学英语教学文化自觉本质，是灵活运用英语教学的关键。另外，英语教学的目的是培养跨文化交际能力。教学因素的这些特点决定了英语教学必须关注文化知识教学和跨文化所带来的复杂多样性，也就是说英语教学必须具有文化自觉性。索绪尔认为“语言是一种自足的结构系统，同时又是一种分类的原则。”其与索绪尔的语言思想具有一致性。这种观...
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英语核心素养与英语教学现状
我们都能看到，学校英语教学信息化刚刚起步的时候，一切只是局限于：教师播放幻灯片，学生观看。目前，中小学教育信息化大多局限于多媒体辅助教学、网络资源的检索等方面，而对教育信息化的发展趋势、战略意义和我国教育信息化的政策并不了解，也没有理解教育信息化的真正含义。因此，虽然教育行政部门近几年加大力度对学校进行信息化基础设施建设，...
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