乡下人家：教学设计第二课时

湖南省长沙市天心区向家坡小学　胡　健

【设计意图】

《乡下人家》是人教版第八册教材的一篇讲读课文。通过教学，要让久居闹市的孩子们借助课文中清新优美的文字想象画面，感受田园生活的诗情和乐趣。同时，引导他们体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，丰富自己的语言积累。在教学设计中，我采取以读贯穿全文的方式，让学生边读边想象乡村生活画面，并品读重点语段，指导朗读课文，感受充满诗情画意的田园美景以及作者对乡村生活的向往、热爱之情。这也是本文教学的重点。本课教学难点是引导学生领悟作者的表达方法，体会从普通场景展现出来的自然、淳朴的乡村生活的美，特别是未接触过农村生活的城市孩子。教学时首先在学生初步感知课文的基础上，拎住中心句：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这条主线，欲擒故纵，引导学生围绕“乡下风景到底独特、迷人在哪儿？比一比看谁先能说服老师，用自己的读声打动我们的心？”这一活动展开品读体味，然后反复诵读中心句，进行拓展延伸，渗透作者的表达方法，突破难点，最后积累运用，练笔写小片段，将课文语言内化为学生自己的语言。

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

2.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

3.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

4.围绕“走进田园、热爱乡村”布置一次综合性学习活动。

【教学重点】

1.理解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。(www.xing528.com)

2.领悟作者的表达方法，采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅想欲言，练习时内化语言”的方式展开教学。

【教学难点】

1.了解作者时间顺序、空间顺序相交叉的叙述方法。

2.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

【教学准备】

学生准备：搜集有关乡村生活的资料。

教师准备：相关图片、文字的多媒体课件。

【教学过程】