在布置作文时，有的老师对学生的要求“无微不至”，从文章标题到段落划分，从逻辑顺序到篇章结构，从错别字到标点符号，面面俱到地叮嘱。这无疑打击了学生的自信心。学生的作文，毕竟是初习写作的尝试，不可能尽善尽美。其实，这些技术性问题，可以留待“后期制作”（修改作文）中解决。
写作是需要灵感的。灵感具有发散性、闪现性的特点，如果不及时捕捉，就会稍纵即逝。巴尔扎克在他的小说《贝姨》中曾经说：“灵感，是天才的女神。她并不步履蹒跚地走过，而是在空中像乌鸦那么警觉地飞过。她没有什么飘带给诗人抓握。她的头发是一团烈火。她溜得快，像那些白里带红的鹤，叫猎人见了也无可奈何。”学生写作文，在动笔之初，一旦顾虑太多，创作激情就会下降，结果是思路枯竭，文笔阻滞，让灵感溜走了。所以，我在教学中，鼓励学生：写作文不一定要先有一个题目，要先找灵感，从自己体会最深的人或事入手，把自己身边最生动有趣的事抓住，把自己的感受写出来。这样，学生轻装上阵，每篇作文都有自己的闪光点。发现这些闪光点，及时鼓励和赞许，学生就会信心百倍，写出更多的佳作来。清人刘熙载在《艺概》中谈道：“一篇之朴，以养一句之灵；一句之灵，能回一篇之朴。”我们不能期望学生的作文字字珠玑，句句金玉，只要有“一句之灵”，也是应该称赏的。
一个学生这样写道：
老师开始讲课了，讲得是那样动听，我们一听就懂。平时一见作文就头痛的毛病也不知怎的，已经烟消云散了，我开始不怕写作文了。因为老师告诉我们，写作文不一定要先有一个题目，要先找灵感。只要有了灵感，就可以动笔，将发生在自己身边最生动的事尽快写下来。
再来听一听另外一位小作者的心声吧：(www.xing528.com)
“咚咚咚”，我听到的只是自己的心跳声。我有些慌忙。我在想自己最激动的是什么时候。忽然，我告诉自己，就是现在呀。现在这个时候，我觉得，我没有什么内容可以构成一篇完整的文章。我想，我完了，一切都完了。连一篇随意的、章节很小的作文都不能及时完成，我该怎么办呀？还是抓起笔想到什么就把它写下来吧。我想，这位讲课的杨老师一定不会责骂我。因为毕竟我是按着她的要求想到什么写什么的。这不，一篇文章诞生了。
作文教学的奥秘是无穷无尽的，需要理论的探索，更需要艰苦的实践。
2003年11月6日
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