一般而言，文章忌重复。但是，有的时候，重复又能够起到特别的作用。过去讲“一唱三叹”，就是重复。“三叹”的重复，是为了那“一唱”服务的。文章中出现的重复，是文章写作的一把双刃剑，关键看怎么用，在什么时候什么地方用。用得好，会使得文章有了迂回的味道，也能够为文章添彩。
《超重》这篇文章，重点写的是那个去英国读书的儿子和他母亲，在机场托运行李超重时的一点冲突。后面紧接着又写那个要去法国读书的女孩和她父亲，也是为托运行李超重时的冲突。很显然，事情本身即行李“超重”，和事情发生时该孩子和家长的冲突，孩子毫无顾忌地冲家长的埋怨甚至发火，以及家长的无奈，其语言和行为方式，都是明显的重复。
为什么要这样重复？只写其中一件事行不行？
当然，写好其中的一件事可以，那是另一种写法。这里所用的重复，是有意为之的，这个作用，便是加强对于“超重”这一事情的关注，在同一天，同一个机场，甚至是同一个时间段里，竟然发生着这样完全雷同的事情，特别是孩子们面对“超重”时的表现，竟然如此的不谋而合，仿佛上演同一幕的戏剧，说明了什么？为什么会有这不谋而合的雷同？可以说，正是前后目睹了这样的重复，让我的内心受到了冲击，说实在的，心里并不好受。这不仅引起我当时的注意和思考，同时在写文章时，也想通过这样的重复引起读者同样的注意和思考。(www.xing528.com)
有了这样的重复，文章最后的感叹，才增添了分量：“独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨发泄给父母。养儿方知父母恩，他们还没到明白父母心的年纪。他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母对自己的情感超重。”而引发的关于独生子女一代的感叹，是出自文章的重复。它们自然而然地让人们由此而引起这样的感叹：现在的孩子们怎么都变成这样子了呢？便从个别的现象引起了代际矛盾的思考。如果只是一个孩子关于“超重”的事情，可以是个别的现象，文章所推而广之的对“独生子女”一代的感叹，就会削弱了分量，文章的主题，便很容易在一人一事中浅尝辄止。
再看《孤单的雪人》，在这篇文章中，前后两个孩子堆雪人和在雪人前照相的情景，明显也属于重复。之所以选择了这样两件重复的事情，把它们有意放在一起来写，其目的和《超重》一样，也是希望借助重复来加强文章所表达的主旨。
在两篇文章中两次重复之间，分别都出现了作者“我”的穿插。在《超重》中，是那个男孩子和母亲发生冲突的时候，我走了过去，和母子俩的一段交流。在《孤单的雪人》中，是我想起了自己童年时堆雪人、打雪仗的情景。这样两段穿插，它们所起到的前后两次的重复之间的过渡和衔接作用，是非常明显的。如果没有这样的穿插，前后的两次重复，紧密地凑在一起写，就会显得有些生硬，缺少必要的过渡。更重要的一点，是能够加强对文章主旨的表达和深化。在《孤单的雪人》中，其作用更为明显。回忆“我”童年堆雪人、打雪仗，目的是和眼前的孩子作比较，如今的孩子缺少了以前和雪亲密接触过程中所带来的天然乐趣，雪人失去了童年独有的生命力，简化为照相的一个道具。如果缺少了这样一个穿插，文章的收尾便显得有些仓促，前后两次重复的作用，也就相应地减弱。
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