大街上，一个刚上小学的男孩拉着妈妈的手一边向前走，一边兴奋地问妈妈：“妈妈，这个店铺的名字怎么读呀？是什么意思呀？”
“这几个字是‘旺财副食’，‘副食’就是指油盐酱醋、小零食等副食品。‘旺财’就是兴旺发财的意思，也许老板是希望这个小店能使自己兴旺发财吧。”妈妈耐心地给儿子解释着。
“真好玩！妈妈，前面那个店铺的名字又是什么意思呢？”男孩边着急地拉着妈妈向前走，边愉快地问道。
看到这个场景，我们不妨思考这样一个问题：如果孩子都把学习当成一件好玩的事情，那还用父母催促着他们去学习吗？就像案例中的这种情况，在小学阶段，所有的孩子都要面临一个“识字关”，如果孩子们都像案例中的这个男孩一样，把识字当成非常好玩的一件事情，那他们还会遇到生字就皱眉头吗？
答案当然是否定的。但问题是，成人应该如何做，才能使孩子把学习当成一件有意思的事情呢？就拿教孩子们识字来说，不要干巴巴地告诉他们这个字读什么，是什么意思，而是通过各种各样的形式教他们识字。
在识字课上，一位老师就给学生出了这样一个谜语：两个小孩在土堆上背靠背，打一字。接着，又找了两个孩子到讲台上来表演，这样，孩子们的积极性被极大地调动起来了。他们有的托着下巴冥思苦想，有的拿出笔在纸上不停地画，有的则与旁边的同学小声地讨论……最后，老师是这样揭晓谜底的：“这个字就是今天我们将要学到的一个生字——‘坐’，你们看，两个‘人’字在一个‘土’字上面就组成了一个‘坐’字。”
同学们欢呼了起来，接着他们又催促老师说：“老师，再学个生字，再出个谜语吧？”
在小学阶段，孩子要学的生字还有很多，但下一个生字可能是以谜语的形式出现，也可能是以小故事的形式出现，也可能是以悬念的形式出现……总之，教孩子识字，要让孩子们体验到新鲜感，总会让他们觉得学习是一件非常有意思的事情。
对于小学阶段的孩子来说，“学习很枯燥”和“学习很有趣”是两种完全不同的体验，同时，这也会促使孩子产生两种截然不同的学习倾向：前者使孩子讨厌学习，甚至产生厌学情绪；后者使孩子喜欢学习，乐于学习。
“学习真好玩”，如果这句话能够从小学阶段孩子的嘴中说出来，这说明他们已经适应了小学生活，并找到了学习的感觉。同时，这也是他们对学习产生了很大兴趣的一种表现。
除了让孩子觉得学习“好玩”之外，父母还应该让他们意识到，学习其实并不难，并想办法让孩子对学习“上瘾”。
1．协助孩子及时解决学习中的问题，让他觉得“学习并不难”(www.xing528.com)
不管对于哪个年龄段的孩子来说，学习的道路都不是一帆风顺的。小学阶段的孩子之所以会把学习当成苦差事，在很多时候正是因为他们在学习中遇到的困难没能及时得到解决。
小学阶段的知识虽然简单，但它们之间也是有很强的连贯性的。更重要的是，孩子的学习并不仅仅是简单的知识积累，更是能力的积累。一个在一年级没有学好拼音的孩子，到了二年级不会用拼音法查字典是正常的，不仅如此，在日后的学习过程中，他还会遇到很多困难，如经常把音近、形近字弄混淆；普通话不标准……在重重困难的阻挡下，孩子很自然就会觉得学习是一件苦差事。
所以，要使孩子的学习道路一帆风顺，要使孩子正确地看待学习，父母就要及时协助他们解决学习中所遇到的困难。
2．展示学习成果，使孩子对学习“上瘾”
其实，在家庭中，父母也可以制造机会让孩子“露一手”，展示他们在学习方面的成果。如果孩子不知道如何展示，父母可以这样引导他们：
“小时候你读书只会读那些有注音的故事书，现在没有注音的书你也能读懂了！”
“你不记得了吗，你曾经自己攻克过一道非常难的数学题！”
这些有关学习的美好回忆都能使孩子体会到成就感，从而使他们对学习越来越“上瘾”。
让孩子对学习“上瘾”有这样几种方法：把学习变一变形式。例如，用猜谜语、讲故事的方式让孩子学习生字；协助他及时解决学习中的困难，让他感觉学习其实并不难。
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