三、改进策略
教案是为教师教学服务的，随着课程改革的深入，教师职业化水平不断提高，现在科学技术的发展，教师聘任制的不断推进，教案的表现形式、内在结构、实质内容、检查方式都必须有相应改变。为此，建议有志者不妨对教案来一次尝试性改革。
1．在教案格式上，以活为主
比如设计一份16K的活页式表格教案，内容十分简略。正面主要有：课题、课时、教学资源、教学目标、教师引导学生活动过程、教学分析及教学反思，反面用来记录补充资料。内容填写自主、灵活，给教师留出大量的创造空间。
2．在教案备写上，以精为主
我们要求加强教学分析，简化程序性叙述，注重记录课堂教学得失，研究素材及改进思路等，整体体现个人特点。
3．在教案使用上，以改为主
对于质量合格的教案，在教材没有重大变化的情况下，再教同级同一课程时不必重复备写，只需做必要的增删与调整，整案上可以剪贴、勾画，提倡使用现代教学媒体备课。对部分设计不理想、教学效果差的课时，可予以更换。(www.xing528.com)
4．在教案评价上，以新为主
改革以往的“粗放型”评价方法，不以书写、篇幅论高低，而是着眼于新思路、新方法、新体验。重点考查教师认识教材、选择、指导学法等情况，了解教师在设计、实施、改进等方面的感受。抽查中只要发现“闪光点”，我们均予以充分肯定。
5．在教案管理上，以放为主
没有对既定思维的反叛、修正与超越，思维就不可能创新，事业也无法前进。管理者患得患失、墨守成规，教师就谈不上转变观念、解放思想了，就无法真正拥有教学自主权。我们不必担心别具一格、一枝独秀，要是所有教师都无枝可“秀”，那才是教育最大的悲哀。
这样改革有效地克服了传统教案的形式主义弊端，为教师节省了大量的时间和精力，便于教学经验的积累，真正提高备课质量。
【注释】
[1]作者简介：四川阆中师范学校教师，四川阆中，邮编：637400
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