项目教学法：理实一体化实施步骤与方法

六、具体组织实施理实一体化的项目教学法

会计课程的项目教学内容应该按照职业工作岗位出发，结合工作流程去考虑组织，在内容的筛选上要注意满足项目教学实施的条件。比如对会计的岗位可以先分出几个大项目：出纳、销售费用、管理费用、固定资产、材料审核、成本核算、销售核算、工资福利、税务、内部审计、主管等，然后再对这些大项目进行分解，将其划分为若干子项目。例如对于出纳岗位进行工作项目分析，可分为现金收付、银行结算相关凭证填制审核、登记现金与银行存款日记账、保管现金和有价证券及空白支票等。现金日记账的登记就可以作为一个小项目来实施。下面就以出纳工作项目中现金日记账账簿登记为例探讨会计项目教学的组织和实施操作步骤与方法。

1．实施前准备工作：教师准备“蜀川电器有限公司”2008年1月份的经济业务及已经完成的记账凭证为“剧本”资料，向同学们描述现金日记账账簿的登记规则和规范要求，引导出出纳工作岗位的工作内容有哪些，工作时间及工作流程如何，登记现金日记账账簿有哪些要求等方面的问题。

2．获取信息：组织学生成立学习小组并对引导问题作相应解答，引导学生到书店或网上搜集相关资料，准备越充分，越有利于下个环节学习的开展。

3．制订学习计划：学生协作小组制订可操作的项目工作计划，这是学生独立学习和协作能力培养的一个重要过程。在小组中学生可以通过讨论辨析计划的可行性，互相帮助制订出可操作的计划。教师参与讨论可行性，培养学生系统处理问题的能力。(www.xing528.com)

4．做出决定：决定本次任务完成工作步骤与完成项目。如现金日记账的登记，学生经过讨论就可以分成月初余额、月中发生额和月末余额登记三个子项目来完成。

5．实施计划：学生按计划规定时间、内容、方法步骤完成工作任务，这一过程学生的主动性得到充分展现，是学生解决问题能力、实际动手能力的培养的主要过程，也是学生职业能力逐步形成的重要阶段。在实际教学过程中学生的互助性能很好地表现出来，碰到的工作难题可展开质疑和验证。教师在这阶段主要通过观察、记录，监督学生的活动，对于可能出现的学生能力不一造成的进度参差，教师在这一环节中可以根据教学内容设置几个点适当调节学生学习的进度。

6．质量控制与评定：学生和教师对每一关键步骤进行质量监督，协助学生及时认识错误和发现错误的根源，进行过程性评价。比如现金日记账登记质量控制，一方面在于登记凭证数据的正确性和完整性（这一点要在登记账簿前通过审核记账凭证来控制），另一方面在于登记的规范性，通过投影学生制作的现金日记账账簿，以学生自评、同学互评与教师点评等方式展开过程性的评价，检查学生的登记项目是否完整，书写格式是否符合规定要求，出错更正是否符合会计处理规范，月末结账通栏红线有无遗漏，相关责任人签名与否等环节进行工作质量控制。根据学生出现的错误讲解账簿登记的相关规则，制作正确的结果来对照，通过设计质量控制报告单来检查控制。通过检查评估，对各组学习成绩做出全面评定，这里老师应该重视过程性评价对学生学习发展所起的影响作用。

7．成果展示：会计项目教学的成果能以凭证、账簿、报表等形式展示和保存（本例是以现金日记账簿的形式展示）。