教师个性在教学中的表现方式

教师的教学个性主要表现在以下六个方面：

独特的教学观念。是指教师在一定理念指导下对教学产生的独到而又正确的见解。例如，“双主体”教学观、“情商与智商并举”的教学观，“四个支柱”（学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存）教育教学观，“人格教育”教学观等。

独特的教学行为。是指教师在正确的教学理论指导下，遵守基本的教学行为准则，创造性地采用与众不同的教学方式以实现教学目标。如李吉林老师的情景教学法、邱学华老师的尝试教学法等。

教学风格。是指“教师个体在长期的教学实践中形成的较稳定的、有别于他人的教师个性特点的综合表现”。^[9]如在教学活动中，有的教师善于“导”，巧于设疑；有的教师上课重“精”，博中求约；有的教师上课重“情”，以情动人。(www.xing528.com)

教学中的人格魅力。是教师在教学中以自己在性格、气质、修养等方面极具鲜明的个性来潜移默化地感召他人，是其在教学实践中热爱学生、热爱教育事业的体现。

教学专长。是指教师在教学中特别擅长的方面或特有的教学经验，是教师根据自己明显的个性心理倾向性，在教学中长期挖掘而成的某一方面的教学爱好、特长。

教学艺术。是指教师达到最佳教学效果的知识、方法、技巧和创造能力的综合反映，是教师运用教育学、哲学、社会学、心理学、美学、艺术以及语言艺术的体现，^[10]是教师教学个性趋于成熟与稳定的标志。