幼儿园物质环境创设原则

（一）安全性原则

安全是指幼儿身体、心理及社会性发展等方面处于没有危险的舒适状态。安全性原则主要是指幼儿园的园舍建筑、设施设备、活动场地、玩教具等有形的物质条件必须符合国家颁布的相关卫生和安全标准，对幼儿的身体或心理没有危险或安全隐患。安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的必备条件，只有在安全的环境中，幼儿的生命健康才能获得保障，才可能获得自由、快乐的发展。有研究表明，幼儿感觉安全和快乐的环境，就是他表现最好的地方。因此，幼儿园环境创设首先要考虑安全性，这个“安全”既是幼儿身心健康的基本保障，也是促进幼儿全面发展的基本条件。

（二）目标导向原则

目标导向原则是指教师预先计划好目标，决定如何安排环境。教师应带着明确的目标来创设环境，落实到月计划、周计划、日计划及每一个具体的活动中，并将周围的物质条件精心地加以组织，让环境告诉幼儿该做什么。比如，若要孩子练习小手肌肉，教师可在区角放一块黑板、几只粉笔、一块黑板擦，小朋友很快就会发现写字、画画的秘密，书写和美术活动就展开了。

室内学习环境的目标创设涉及很多方面：培养幼儿的选择能力，增进幼儿的自我规划能力，帮助幼儿养成自我指导的学习习惯，培养幼儿的交往能力，养成幼儿自动自发的学习精神，增进幼儿的自信心，等等。

户外活动和游戏场地的创设目标涉及的因素：设备能满足各年龄阶段幼儿的发展需要，并能促进大肌肉的发展；能促进幼儿社交机会的增加，能鼓励幼儿交流、合作分享等行为；鼓励幼儿用身体和社交技能来解决遇到的问题；等等。(www.xing528.com)

（三）发展适宜性原则

发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心发展的需要。不同年龄阶段幼儿身心发展存在着差异。环境创设必须适应不同年龄幼儿的特点，通过不同层次的环境和不同功能的材料来达到教育目的。即使是同一年龄段的幼儿，在感觉、兴趣、能力等方面也存在很大差异。因此，除了考虑年龄特征之外，发展适宜性原则还强调环境创设要考虑不同幼儿的个性特点，要满足不同幼儿的个性发展需求，提供丰富多样的操作材料，兼顾幼儿的性别差异，等等。

（四）开放性原则

开放性原则是指创设幼儿园环境时应把内部环境和外部环境有机结合起来，形成开放的幼儿教育系统。对幼儿来说，家庭、幼儿园、社会是影响其发展的主要环境。家庭和社会环境中既有有利于幼儿成长的积极因素，也有不利于幼儿成长的消极因素。作为专门教育机构的幼儿园，通过与家庭、社区的合作，内外环境的配合，使三者形成合力，充分发挥幼儿园、家庭、社会三方面的教育功能，在做好园内工作的同时，营造和谐的园外环境。因此，作为幼儿教师，在环境创设上要有大局观念，善于利用大环境的资源去培养适合新时代要求的幼儿。