真是“天有不测风云”！前几天，大地还是一片南风暖人、万物复苏、春意盎然的景象，但从昨天开始，由于受北方冷空气团的影响，气温突然下降，刮起了西北风，半夜居然纷纷扬扬下起了大雪！
“老师，外面雪下大了。”课堂上，一位显然不专心听讲的学生忍不住说了出来。“真的，真的，越来越大。”另一名学生附和道。其他学生再也没有心思听课，纷纷伸长了脖子向外望去。看样子，这节课不满足学生的要求是不行了。于是在学生小脑袋聚到窗上往外看的时候，我娓娓讲起了农话中的“倒春寒”及“倒春寒”的利弊，没想到学生对这个“无心插柳”却非常感兴趣。平时不大爱吱声的王萌同学这时站了起来，把从电脑上下载的关于“倒春寒”对农作物危害的资料拿了出来。原来他在前一天的天气预报中知道了天气的变化，便立刻动手在电脑中搜寻第一手资料。这不，王萌立刻成了同学们崇拜的偶像。同学们纷纷向他提出一些关于天气的问题，他都对答如流。我悄悄地竖起大拇指赞扬了他，他对我骄傲地一笑。讨论之余，我又和学生一起来到教学楼前的小广场，置身于雪花飞舞之中，有的学生在雪中乐得直蹦，嘴里还唱着：“小雪花、小雪花，你可知道我喜欢你……”；有的学生双手接起雪花数着雪花的花瓣，数着数着，雪花不见了，手心里只剩下一个个小水珠……
雪后，太阳出来了，暖暖的阳光懒懒地洒向大地，气温又回升了。要不是屋顶上的残雪作证，人们会把昨天到今晨的冷风残雪当成南柯一梦。
下午第二节下课铃响后，我和学生一起到我们班指定的地点准备做广播操。“老师，草坪上有雪！”我们班的做操阵地在校门内小花坛的旁边，一位学生在花坛的草坪上发现了一层亮亮的、白白的、诱人遐想的雪。“老师，玩一会雪怎么样？今春的最后一场雪啊！”学生对我晓之以理，动之以情。你可千万别上当，听他们说的“玩”雪，那分明是很保守的一种说法。我正犹豫着要不要上他们的当，“呀”，凉凉的，我的手上不知何时多了一团雪。给我雪团的女同学用着“挑拨离间”的语气说：“老师，数学吕老师说你不敢用雪打他！”可能是同学对我的脾气了如指掌，来了个点将不如激将吧！我宁可信其有地拿着雪团不怀好意地走到吕老师面前，把手向后一指：“小吕，那边有人找你！”不疑有诈的吕老师按照我意料中的情节把头扭向后方。机不可失，一团雪球顺利地滑进吕老师的衣领。下一个镜头自然是跳着脚的小吕老师在学生的帮助下从衣领内往外拿着破碎的雪块。
不用说开始，花坛两边的“战士”已自动开战。雪球中夹杂着干草丝，越过花坛，在空中来往交汇着。邻班同学有的不明所以，茫然地瞪大眼睛看，但也有的帮着“造子弹”“运子弹”，不用沟通，不用演习，配合得居然十分默契！一时间，笑闹声盖过了一切。门卫大爷怕孩子有什么闪失，劝过了这边劝那边：“不要打了，哎呀，好孩子，下手千万要有个轻重呀！”在大爷的“劝说”下，“战争”愈发激烈了，大爷的身上也留下了“弹痕”。我笑着说：“怎么样啊张大爷，越帮越忙吧！”张大爷笑着退避三舍了。(www.xing528.com)
正在难分胜负之际，有人喊了一声：“校长来了，校长来了！”手里还拿着雪球的师生立即像电视被定格的画面。“嘿，你们班做广播操的位置上全是水，一会儿做操时脚底下会凉的。”校长一开口，同学们见与预想的情形不一样，立刻回答：“我们不怕冷。”回答竟比上课时一起背课文的声音还要响亮、整齐。
这时上操铃响了，雪引起的“咏叹调”结束，校长看着狼藉一片的战场说：“要不，你们班今天换个位置做操吧！”“老师，咱们的‘领地’水当当，多好啊，我们不换！”“不换不换。”又一次异口同声。真令人咋舌，这是上节课被我称作像要睡着的“懒猫”的孩子们发出的声音吗？
整个做操过程，我一直在拿着扫把低头处理战后“残骸”——雪水和草丝，没有监督孩子们做操。但从外来参观老师的赞许声中，从孩子们洪亮的口号中，我猜想：这次的做操水平一定是“水当当”的！
从“春雪咏叹调”中，我知道了，孩子们的心是活跃的，是向往大自然的，也是最容易满足的。一场小小的雪居然让他们从早晨兴奋到傍晚！老师应该适时打开牢笼，释放孩子们禁锢已久的心，让他们展翅高飞！
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