集体潜意识产生原因：催眠真相揭示

3.集体潜意识诞生原因的假设

在这里，我对集体潜意识的产生提出一个假设性的理论，可能会有一些不足之处，敬请谅解。

按照达尔文的生命进化论学说，我们每个人都是由最原始的单细胞生物进化而来的。生命从一个单细胞生物进化为一个多细胞生物，是生命一个里程碑式的进化标志。

每个单细胞生命都有自己独立的潜意识与意识的存在，它会为了自己的生存而去与其他生物争夺阳光、水分、空气、营养等。甚至一个单细胞生命会为了自己的生存，吞噬掉周围其他生命。这就是达尔文进化论中所讲的“物竞天择”。

此时，由于生命是以单细胞的形式存在的，集体潜意识尚没有出现。据说在地球生命进化历史中，单细胞生命从45亿年至35亿年前就已经产生了，而多细胞生命直到5亿年前才出现。

多个单细胞生命是如何结合成一个多细胞生命的，这个问题至今仍是一个不解之谜。不过，多细胞生命的诞生，标志着生命中集体潜意识的真正诞生。

我们知道，一个多细胞生物，为了整个生命的生存，会牺牲某一些细胞的生命。比如壁虎在遇到危险的时候，会放弃自己的尾巴，以吸引天敌的注意力，因而可以借此机会逃脱。

一个生命是由多个细胞组合的，即多个细胞放弃自己的部分个体意识，只保留维持单个细胞生存的个体潜意识的存在。

在多细胞生命的进化过程中，相同的细胞聚在一起形成了组织，而又由组织结合成器官，多个器官组合在一起，构成了不同系统，如消化系统、生殖系统、循环系统、神经系统等。

多个细胞的潜意识聚集起来，便形成了这个生命的集体潜意识。

因此，一个生命的存在，是需要无数个体放弃自己的部分个体意识，融入到一个全新生命中，产生这个生命的新个体意识与个体潜意识，无数细胞的个体潜意识组成了这个生命的集体潜意识。高等生命从此诞生。

在高等生命的进化过程中，每个器官、组织都有自己个体潜意识的存在，维持着本器官的生命运转。

当生命进化到人类这一阶段的时候，人类的个体意识高度发达，最终逐渐形成了目前这种具有高度逻辑思维能力的生命形式。人类的文明就此诞生。

在个体生命生存的过程中，所有细胞的个体意识并不会完全消失，偶尔也会出现一些细胞的个体意识完全复苏的情况。这时，这个细胞就会出现不受控制自我繁殖的状态。当这种不受控制的自我繁殖开始发生的时候，就会出现各种各样的病症。癌症就是这样一种最为典型的情况。(www.xing528.com)

此时，这个个体的集体潜意识就会通过内部的免疫系统，将这种不受控制的细胞杀死，并排出体外，以维持整个生命的存在。当免疫系统无法将失控的细胞清除干净的时候，失控的细胞逐渐占据了主导地位，个体的生命完全失去控制，就会出现死亡的情况。此时，个体的意识死亡，集体潜意识消失。

注意，免疫系统也会有自己独立的个体意识与个体潜意识。

那么两个以上的个体在一起会出现什么样的情况呢？

我们观察一下蚁群，就会发现一个很有意思的现象。一个蚁群几乎就相当于一个生命的存在。蚁群中分工明确：蚁后是蚁群的灵魂，一旦蚁后灭亡，整个蚁群就会灭亡；工蚁负责寻找食物，喂食幼蚁及蚁后；兵蚁负责保家卫国，一旦遇到危险，兵蚁会不顾一切地保护整个蚁群的安全，哪怕失去生命也在所不惜。

我们可以说，这个蚁群已经形成了一个集体潜意识。那么这个蚁群有没有自己独立的个体意识呢？当然会有，蚁群会为了自身的发展壮大，乃至繁育下一代而与其他蚁群争夺资源。其所有的特征，与一个独立的生命几乎没有什么差别。

回过头来再观察我们人类自身，一个民族、一个国家，是不是也有这样的影子。一个国家中的每个人都有自己的分工，有自己独立的意识与潜意识。由不同的人组成了这个国家的行政、司法、军队、金融、商业、外交等系统，而这个国家所有人的潜意识组合成了这个国家的集体潜意识。这就是我们通常所说的文化！

那么，国家是一个生命么？我个人认为是。一个国家为了自己的生存，需要和周围的国家结盟、贸易、谈判甚至发生战争。除了没有一个我们所能看到的实体生命的存在以外，国家所表现出来的行为与一个生命所表现出来的毫无分别。

那么，一个民族或国家生存与否的标志是什么？我个人认为不是以是否占有领土为依据，而是以这个民族或国家的文化是否能够延续下来为标准。最典型的就是以色列这个国家，虽然自罗马帝国摧毁耶路撒冷至1948年以色列建国，中间有长达近2000年的时间，以色列这个国家并不存在。但是，犹太民族的文化自始至终都没有消失。所以，一旦出现机会，犹太人便又成立了自己的国家。

犹太人是怎么在近2000年的颠沛流离中把自己的文化保存下来的呢？下面这段文字让人看后觉得很震撼。

这个民族非常重视知识，从孩子一岁半开始就对他们进行记忆训练。犹太人对儿童教育的主张和其他国家完全不同。很多国家的教育只是着眼于眼前，例如日本的教育就是为了应付眼前的考试，而犹太人的教育则是着眼于未来。可以说，日本教育的目的是为现在所用，犹太教育的目的是为未来所用，因此两种教育对儿童的期望不同。犹太教育要培养的是能够创造犹太人的未来、实现犹太人的梦想的下一代。

犹太人在孩子刚会说话时就开始教他们读《旧约》。在犹太人看来，由于担心孩子不明白而错过教育机会，是父母的一种过分保护。

为了在孩子身上种下好种子，犹太人让小孩子学习记忆。因此可以说，犹太儿童从一岁半就开始有意识地接受记忆训练了。到了三四岁时，他们开始在私塾里面学习。每个孩子刚走进教室都会受到大家热烈鼓掌欢迎，以让他觉得学习是快乐的；也许他会在打开的书本中发现葡萄，这是为了让他觉得学习是甜美的。

犹太人认为教育开始得越早越好，所以孩子四岁时就开始有完全的思考行为。那时候，大人会告诉孩子们世界上没有所谓的正确答案，不要拘泥于一个想法，因为还有很多其他的思考方法。与此同时，记忆训练也在继续。孩子到了五岁时就要记住全部《旧约》。《旧约》是一本大部头经典，能全部记住水平就非常高了。