周海婴（1929— ），鲁迅与许广平之子，生于上海，1952至1960年在北京大学物理系学习，1960年起在国家广电总局工作，无线电专家。曾任全国政协委员，上海鲁迅文化发展中心理事长，绍兴鲁迅纪念馆名誉馆长等。著有《鲁迅与我70年》、《鲁迅家庭大相薄》等。
鲁迅是文化革命的闯将，嬉笑怒骂皆成文章。有人认为他一身正气，为人严肃，缺少人情味。但他在家中，却既是一位宽厚的丈夫，又是一位慈爱的父亲。
1929年9月，许广平在上海生下一个男孩，鲁迅为他取名海婴。鲁迅对海婴的教育完全按照1919年写的《我们现在怎样做父亲》的思想来实行，尽量创造机会让海婴自由地成长，希望他成为一个“敢说、敢笑、敢骂、敢打”的人。
鲁迅认为这孩子是意外的收获，对他倾注了异乎寻常的爱。
海婴从小就活泼好动，经常纠缠父亲。鲁迅吃完饭后，喜欢靠在藤椅上，把零食放在桌边，一边悠闲地看书，一边慢慢地吃。海婴经常在藤椅下钻来钻去，并毫不客气地抢父亲的零食。鲁迅从不呵责儿子，只是微笑地看着他。海婴也从来不怕父亲，有时挤在他的身边，还会轻轻揪他的胡子玩，更喜欢骑马般坐在父亲身上，亲昵地靠在父亲胸前，问出一个又一个富有想象力的问题。
有一次，鲁迅对来访的朋友说：“这小孩淘气，有时弄得我头昏，他竟然问我：‘爸爸可不可以吃的？’我答：‘要吃也可以，自然是不吃的好。’”朋友们听了忍不住笑起来，说孩子正处于想象力旺盛的时期，而他们的本性又是带神经质的，所以才会出现这样的笑话。鲁迅点头称是。
鲁迅认为，对儿童的教育要循循善诱，重点培养他们的想象力和求知欲，并且教给他们文化知识，使他们明辨事理。他曾说过：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”所以鲁迅非常注意保护孩子天马行空的想象力，每当孩子问出一些诸如“爸爸可不可以吃”的怪问题，他都和颜悦色地解答。
父母提高卡
请真诚地回答以下问题：
1.你的孩子会问一些“傻问题”吗？
2.当孩子问一些富有想象力的问题时，你会如何回答？
3.你知道如何培养孩子的想象力吗？
爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。”可见，想象力对于一个人的发展，甚至对于世界的发展都是至关重要的。面对孩子天马行空的想象，家长应该做些什么呢？
第一，保护孩子的想象力。很多家长从来不曾注意到孩子的“傻问题”，也没有认真思考过这些富有想象力的问题到底有什么价值？但当德国的一位天才出版人出版了《诺贝尔奖获得者与儿童的对话》之后，人们才恍然意识到，孩子天马行空的、充满想象力的问题，原来就是许多人穷尽一生去研究的所谓“科学”！
在《诺贝尔奖获得者与儿童的对话》里，一个名叫约尼的小男孩，提出了22个他想知道的问题，而这些问题都是获得诺贝尔奖的科学家们小时候曾经提过的：
为什么布丁是软的，石头是硬的？
什么是政治？
为什么要有科学家？
为什么有贫穷和富裕？
为什么我不能光吃油炸土豆条？
我们为什么必须上学？
天空为什么是蓝的？(www.xing528.com)
电话是怎么回事？
不久就有两个我吗？
为什么会有战争？
为什么印第安人不知道疼痛？
妈妈和爸爸为什么必须上班？
究竟是谁发明了戏剧？
空气是什么？
我为什么会生病？
为什么树叶是绿的？
我如何成为诺贝尔奖获得者？
为什么我忘记一些事情，而不忘记另一些事情？
为什么有男孩儿和女孩儿？
地球还会转动多久？
为什么1＋1＝2？
看到这些问题时，许多家长都吓了一跳，自己的孩子似乎也提过类似的问题。
面对孩子天马行空的想象力，家长是鼓励孩子探索研究，还是用“别问这么傻的问题”来搪塞孩子？家长应该冷静反思自己以前的行为，积极鼓励孩子展开想象，保护孩子可贵的想象力。
第二，培养孩子的想象力。家长可参考以下几个建议来培养孩子的想象力：
指导孩子丰富头脑中信息的储存。外界事物在人的头脑中会留下各种信息。头脑中的信息积累得多，就有进行想象的丰富资源。带孩子去博物馆参观，到郊区游览，参加各种公益活动或走亲访友等，都可以让孩子获得许多的信息。为了让他记得多，记得准，记得牢，还可以让他用语言描述或通过写日记的方式，把头脑中的信息再现出来。
指导孩子扩大语言文字的积累。想象以形象为主，但离不开语言材料，特别是需要用口头语言或书面语言将想象的内容表述出来时，语言材料起着重要作用。比如，让孩子备一个摘抄本，把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来，平时可拿来翻阅。
支持孩子参加课外兴趣小组活动。每一种兴趣小组活动都会有大量的形象化的事物进入孩子的脑海，对提高孩子的想象力十分有益。当孩子的活动成果得到展示或获得奖励时，他们的积极性会更高，想象力会突飞猛进地发展。
鼓励孩子编故事、讲故事。孩子喜欢编故事、讲故事，有时讲给小朋友听，有时讲给爸爸妈妈听，有时还会自言自语。这是锻炼表达能力的好方法，也是发展想象力的好机会。家长要积极鼓励孩子，不要冷言冷语，更不能随便阻止。家长可以引导孩子按照某个主题去编去讲，并适时地给以赞扬，指出不足。
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