三、在纵横的交合点上驰骋
横向思维和纵向思维各有其特殊的作用，领导者在思维活动中，要把两者结合起来，以增强自己思维的科学性、全面性、准确性。
领导者横向思维和纵向思维尽管是沿着不同方向运行的比较思维，在实际的思维过程中，它们都是内在统一的。因为客观事物本身既有过去、现在和将来的纵向过程，又有自己同周围事物的横向联系。就领导活动来看，既存在纵向关系（上下关系）、纵向结构等，又存在横向关系（同级关系）、横向结构等，它们都是在纵向与横向的交叉中存在的，而领导者的纵向思维与横向思维正是客观事物的纵向关系、横向关系及其相互交错的反映。
领导者的纵向思维注重事物的历史发展，具有动态性，可以看到事物的运动变化和发展趋势。但是如果总是囿于事物本身自己同自己比较，则容易只看到进步和发展，看不见不足之处，因而容易自我陶醉，盲目乐观，夜郎自大，自满自足。我们过去在进行纵向思维时，往往喜欢搞新中国成立前后对比，例如，我国的在校大学生到1981年就是新中国成立前最高年份1948年（15．5万人）的8．3倍，这样比，我国计划经济时期人才培养速度够快的了。但是，如果我们将思维坐标系立体展开，进行横向思维比较，便会发现，这个增长倍数远在同期摩洛哥（73倍）、泰国（32．9倍）、墨西哥（27．4倍）、韩国（22倍）之下。这样比，就能使我们的认识更加清醒起来，知道在世界范围内，我国当代在校大学生的状况处于怎样一种地位，从而找出自身发展的不足、原因、方向和措施。横向思维能打开领导者狭隘的眼界，使领导者有宽广的视野，使领导者在迅速发展的现代社会，看到自身的差距，产生积极进取的紧迫感和激发自强不息的奋斗精神。为了适应组织事业可持续发展的需要，领导者在运用纵向思维时，特别要重视横向思维的作用，要把整个世界纳入自己的思维视野之中。但是也应注意，在现阶段，横向思维往往使我们只看到自己的问题和差距，因而容易产生消极心理和丧失信心，或只看到所谓的优势和成绩，特别是只从表面上作比较时，更容易产生错误认识，影响人们奋发进取的精神。因此，作为领导者既要开展横向思维，又要进行纵向思维，并使两者有机地结合起来。只有这样，领导者才能全面把握事物的发展规律，实施科学领导。
领导者坚持横向思维与纵向思维相结合，就是要处理好横向思维和纵向思维的关系，从而提高自己的思维水平。一般说来，老同志由于有较长的生活阅历，饱尝生活的艰辛，容易用纵向思维来思考，判断问题，往往用“想当初”、“想当年”，“我们过去的时候”等思考度量现在。而青年同志则比较趋于横向思维，更多地是这样思考和判断问题：“你看人家是怎么办的”，“我们在这方面比别人好”，“我们在那方面比别人差”等。应该说，这种思考问题的角度，本身并没有错，因为事物本身就存在着纵横两个方面。但这种思维又各有其局限性，只有把二者结合起来，克服各自的片面性，才能使思维活动进入更高水平。这就要求领导人在对一事物进行横向思维时，不要忘了对该事物的过去、现在和将来作相应的考察，多了解它的历史，多掌握它的未来；同时，在对一事物展开纵向思维时，又不要忽视了该事物与其周围事物的联系，多了解一些与该事物有关的情况，从左邻右舍中吸取信息。过去，我们长期地只注重纵向思维，满足于“古已有之”，从而闭关自守，吃了大亏。今天打开了国门，人们更注重横向思维，更多地了解世界范围的情况，看到差距，向国外学习，引进先进科学技术，为振兴中华起了很好的作用，这是应该肯定的。但这并不是说，只需要横向思维，坚持开放就行了，不需要纵向思维，不需要自己的优良传统和文化，或者认为纵向思维无足轻重。从现代科学思维方法的任务来讲，纵向思维更为重要，只有强调思维的纵向性，才有利于确立未来目标。横向思维，确认差别，目的是为了寻找达到未来目标的起点，是为预定目标服务的。
领导者坚持横向思维和纵向思维相结合，必须从实际出发来思考和判断问题，以实现主观与客观具体的历史的统一。领导者的认识必须符合客观事物的规律性，才能避免主观主义。毛泽东根据唯物主义路线，总结中国共产党领导中国革命斗争的经验教训，明确指出：“应当从实际出发，不是从定义出发……我们是马克思主义者，马克思主义叫我们看问题不要从抽象的定义出发，而要从客观存在的事实出发，从分析这些事实中找出方针、政策、办法来。”[7]领导者只有立足于客观存在的事实，坚持从实际出发，才能把横向思维和纵向思维很好地结合起来。从实际出发，在进行横向思维时，就不会照抄照搬别人的经验，也不会凭主观愿望，任意截取事物发展的阶段进行比较；在进行纵向思维时，就不会使自己的思想停顿下来，也不会超越历史发展的必经阶段。只有这样，才能达到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。要做到从实际出发，就要注意对客观实际的调查研究，注重科学理论的学习和应用，防止两种倾向的出现：一种是办事都要找依据。凡是书本上没有的，别人没做过的，就不敢去做，不作调查研究，喜欢照抄照转，这是官僚主义的领导方法。另一种是将自己过去一时一地的经验神圣化，抱残守缺，固执己见，这是主观主义的领导方法。这都是领导者在实际工作中要努力克服的。
领导者坚持横向思维与纵向思维相结合，实质是要坚持立体动态思维，从而达到全面系统分析事物的目的。立体动态思维的特点是将对象作为系统整体思考，不仅注意思维的纵向性，而且注意思维的横向性，将思维对象置于纵横交错的交合点上，既了解对象的广泛联系，又了解对象的过去、现在和将来，形成一种十字式的思维。这种十字式的思维就是立体思维的一种最基本的形式。从空间上讲，过去、现在和将来都是由存在于不同的层次和不同平面的具体事物所构成的立体空间，领导者必须立体地进行思维。从时间上看，由现实的事物组成的立体空间，是从过去发展而来，并正向着未来发展，领导者必须动态地进行思维。任何事物都在一定时间和空间的统一中存在和发展，反映客观事物存在和发展变化的思维方式，应该是空间上立体的横向思维和时间上动态的纵向思维的统一。这种立体动态的思维方法，就包含了横向思维和纵向思维的特点，表现出多维性、全面性、开放性、动态性、准确性和预见性。
【注释】
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[1]《爱因斯坦文集》第1卷，商务印书馆1977年版，第518页。
[2]李绍南：《专家争鸣在决策中的作用》，《领导科学》1988年第2期。
[3]《马克思恩格斯选集》第4卷，人民出版社1972年版，第503页。
[4]《邓小平文选》，人民出版社1983年版，第284～285页。
[5]《马克思恩格斯全集》第20卷，人民出版社1971年版，第164页。
[6]《马克思恩格斯全集》第6卷，人民出版社1961年版，第125页。
[7]《毛泽东选集》一卷本，人民出版社1964年版，第810页。
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