构建非常之才：追寻理想足迹

15.努力构建非常之才的知识结构

一个人要想在短暂的一生中什么知识都掌握，既不可能也无必要，样样通其结果只能是样样不通。重要的是在有限的短暂的生命旅程内，及早根据自己的目标需要明确主攻的方向，建立自己的知识结构。

的确，追求成功的人应该有选择地通过学习装进一些对自己有用的知识，这样，在取用的时候就会感到方便了。如果一古脑儿什么都学，那么，有用的知识反而被挤了出来。

古往今来，凡是能够在学习上取得丰硕果实的人，无不有着自己的主攻方向。高尔基主攻的是文学;博学的马克思和恩格斯，年轻的时候都主攻过哲学。后来，马克思长期主攻政治经济学;恩格斯又先后主攻过军事学、语言学和自然科学。正因为有主攻方向，才带来丰硕成果。

你要想以有限的精力，取得较好的学习效果，获得人生的成功，就应该围绕自己的人生目标明确学习的主攻方向，建立自己特有的知识结构，把主要精力和主要时间用于主攻方向上。主攻方向不明，左顾右盼，这个山头转转，那个山头逛逛，平均使用力量，分散使用时间，是不能取得显著学习效果的。

唯物主义哲学家德谟克利特说得好:“不要企图无所不知，否则你将一无所知。”歌德也说过:“一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹。聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外，只专心致志地去学一门，学一门就要把它学好。”读书学习，切忌“企图无所不知”，切忌“骑两匹马”，“分散精力”。

你应该根据自己所选择的具体目标和制定的计划，来建立自己特有的知识结构。

所谓的知识结构，就是指一个人知识体系的构成情况与组合方式。查斯特·菲尔德爵士认识到，知识结构的合理化对于个人的发展与成功具有十分重要的意义。优化知识结构要注意遵循以下原则:

(1)整体原则

一切合理的知识结构，其首要特点是具有整体性。整体性是我们确立合理知识结构的最基本的原则。

首先，必须坚持从整体的需要出发来选择知识体系的各个组成部分。面对浩瀚的知识海洋，决定汲取哪些东西，舍弃哪些东西，是一个非常重要又非常困难的问题。为此，先要确定某些知识相对于自己的知识体系的整体来说究竟有多大的价值，然后再根据这种相对价值的大小来进行取舍。盲目的取舍，或者是遇到什么学什么都完全违背了整体原则，都不利于成才。

其次，要使知识体系的各个组成部分都能在整体中恰当地发挥作用。部分只能在整体中存在，离开整体的部分是没有意义的东西。正如黑格尔所说:“割下来的手就失去了它的独立的存在，就不像原来长在身体上时那样，它的灵活性、运动、形状、颜色等等都改变了……只有作为有机体的一部分，手才获得了它的地位。”知识也是这样，只有在相互联系的整体中，它才能活起来，才能有效地发挥作用。与整体相脱离的知识，是死知识，是毫无用处的东西。

(2)比例原则

一个合理的知识结构其各组成部分之间必须保持恰当的比例。比例原则，反映的是知识结构中各组成部分之间在横向联系上的客观要求。确定正确的比例，应当根据特定的目标和具体的需要。目标不同，需要不同，知识结构的组成当然也不同。正确的比例，还必须是多种不同比例的知识的有机结合。(www.xing528.com)

在现代社会中，为一个特定目标服务的知识结构，都不可能仅仅由一两种知识来组成。那些有决定意义的知识系统处于主导地位，而一切与之相关的知识系统也必不可少。

(3)层次原则

一个合理的知识结构必然由低到高由几个不同层次所组成。层次原则，反映了知识结构各组成部分之间在纵向联系上的客观要求。

一般来说，知识结构应当分为三个不同的层次:基础层次、中间层次和最高层次。

基础层次，是指必备的各种基础文化知识，它不仅为将来的专业创造所必需，也是广泛参加各种社会实践活动不可缺少的条件。中间层次，指一般的、系统的专业理论知识。它是一个人在专业上得到发展、投入创造的基础和前提。最高层次，指关于某个专业或某项事业的最新成果、攻坚方向和研究动态的知识，它是人才走向创造的直接准备。

知识结构的三个层次组成一个宝塔形结构，一层比一层范围更窄，一层比一层要求更高。这三个层次中，任何一个层次都不应当受到轻视。忽视了较低层次的知识，较高层次的知识便成为空中楼阁，无法牢固地树立。不掌握较高层次的知识，较低层次的知识便成了无枝、无叶、无花、无果的根基，发挥不了应有的作用。

(4)动态原则

人们的知识体系，是相应的客观事物在头脑中的反映，如果它不随着客观事物的发展而发展，就会处于落后的、陈旧的甚至是僵死的状态。因此，一个合理的知识结构，还必须是能够进行自我调节的、有较强的适应性的、能不断更新的知识结构。动态调节意味着，一方面能跟踪和吸收科学发展的最新成果，以适应已经变化了的形势的要求;另一方面又能根据形势的变化，从一个领域转向另一个领域，及时地调整学习领域，以满足变化了的任务对人才的需要，从而使自己立于不败之地。

现实生活中，需要调节知识结构的情况，一般说来有3种:

一是科技的发展。当代科学技术的发展越来越快，知识更新的周期日益缩短，这就要求人们的知识结构必须不断更新。这个问题现已成为科技人员普遍面临的问题。

二是事业的发展。一个人经过一定的系统学习之后，就开始了实际的事业，而事业的需要与原有的知识准备完全相吻合的机会是十分少见的。种种情况要求人们经常调节知识结构。

三是职业的变更。在社会生活中，一个人并不一定终身只从事一种职业。于是，职业变更也成为人们调整自己知识结构的一个重要原因。总之，在一个人的生活道路上，知识结构的更新是经常发生的。为此，有志成才者在学习期间，应当努力形成一种善于进行自我新陈代谢的、开放性的知识结构。这样的知识结构，应当具有基础较宽、灵活性较强、便于同各种新知识相连接等特点。