对于学习者而言，慕课提供了聆听一流大学优秀学者授课的机会，提供了学 生根据自己的需要或兴趣培养自身竞争力的可能。慕课学习是在网络信息技术支持下的学习，它与学习者以往的学习体验有诸多不同。
首先，慕课课程的学习气氛浓厚。选修慕课课程的学习者都是对某个话题有 兴趣、愿意通过自身的努力掌握相关知识和技能，建立对这个话题全面认识的好学者。身处其中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。如果学生还固守传统的个人奋斗的学习方式，则可能会错失慕课学习的乐趣。
其次，慕课课程是公开的、开放的。这不仅意味着老师的教学视频是开放的， 甚至是可以下载的，学生可以按照自己的步调进行学习；“开放”同时也意味着学生的作业、讨论等也都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和评论，这在客观上会督促学生作业原创，减少抄袭，同时也要求学生要学会礼貌、合理地点评，并对于批评有一定的承受力。慕课课程的开放性还带来了丰富多样的同学群体，同学中有高手，也有初学者，国籍也可能不同，因此，慕课学习要求学习者有一颗包容的心，有谦卑的学习态度。
再次，慕课课程还要求学习者积极主动地学习，这包括与教学内容的互动，以及与师生的交流互动。与教学内容的互动，如自定步调观看教学视频学习新知识，通过反复做练习从陌生到精熟；与教师和其他同学的互动则主要是答疑解惑，或观点讨论、项目合作。有研究表明，积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。(www.xing528.com)
最后，慕课要求学生是能够自我管理的学习者，学习者有充分的自由决定怎 么学习、看多少资料、是否做作业，是否参与讨论。虽然慕课授课老师设置了课程的教学目标，但是每个慕课学习者都可以设定自己的学习目标，也只有自己才能评价自己是否通过慕课学习达到了自己的目标。
总之，对于一个学习者来说，选择学习哪门慕课，怎样学习这门慕课，都能 自己做主，进入慕课之后，不仅进入了知识的象牙塔，看到琳琅满目的教学资源，还可以结识许多同道，跨学校、跨地区、跨文化、跨年龄，在知识的海洋中一起冲浪，乐趣无穷。
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