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听觉记忆力训练:提高儿童记忆力及联想能力

时间:2024-01-21 百科知识 版权反馈
【摘要】:由于听觉对记忆的影响十分强大,所以现代人非常重视这方面的训练,而且有很多人,从儿童时期就已经接受这样的训练了。很多孩子通过听觉记忆力的训练,可以使听觉长短时记忆、记忆广度等得以提高,使对较长听觉信息的记忆损失得到减少,这样就大大促进了儿童对于新旧知识的对比和联想能力。如“学生——西瓜”这一组,可以想象学生吃西瓜的情景。视觉图像刺激,对提高记忆力非常有帮助,尤其对学前的儿童帮助更大。

听觉记忆力训练:提高儿童记忆力及联想能力

在日常工作和学习中,人们会依据各种功能器官,对事物进行记忆,而这其中就离不开听觉记忆。听觉记忆是一种可以按照正确的顺序和细节,将过去的一些听觉信息回忆起来的记忆方法。由于听觉对记忆的影响十分强大,所以现代人非常重视这方面的训练,而且有很多人,从儿童时期就已经接受这样的训练了。

很多孩子通过听觉记忆力的训练,可以使听觉长短时记忆、记忆广度等得以提高,使对较长听觉信息的记忆损失得到减少,这样就大大促进了儿童对于新旧知识的对比和联想能力。这种听觉记忆力的训练,对一些记不住长句子,不能完整转述别人的口信,表达迟缓、听写或复述句子容易出错的孩子,是有很大帮助的。

那么,人们要如何加强听觉训练呢?可以从以下几点进行听觉训练:

其一,音乐节奏训练。

可以用一些小物品在桌子上敲出简单的节奏,如小棍,也可以有节奏地拍手,或者发出带有节奏的声音等,然后让孩子模仿出这些简单的节奏。

其二,数字记忆训练。

●顺序重复数字。

老师念出一组数字后,让同学倒着重复。例如4、7、8,学生重复8、7、4。这个方法要循序渐进,也就是在训练的过程中,要注意不可急进,对训练的数字只能逐渐增加位数。

●电话号码游戏。

在这个训练中,可采用集体游戏方式训练,也就是先让一个孩子说出一个电话号码,然后再让别的孩子重复,当每个孩子都说过电话号码后,在其中任选一个孩子,让别的孩子回忆他说过的号码。

其三,完成规定性动作。

让孩子去完成一系列指令性的动作,过程是由简单到复杂的。

如,家长说:“你走到书架这边来,拿1本书。”待让孩子完成这个动作后,家长可以继续说:“你到书架这边来,拿出1本书,将它翻到第8页,然后把它放在桌子上,打开门,最后过来坐下。”让孩子去完成这一系列动作,并观察其动作是否是依照你所说的顺序来完成的。

也可以将一些动作规定成数字,每个数字代表不同的动作,如,1代表摇头,2代表点头……让孩子按数字顺序做3遍动作,然后随意再说出一个数字,让孩子完成这个动作。当这些基本动作完成后,家长可以将这些数字按照由简到繁的顺序进行排列组合,然后按组说出数字,让孩子根据数字的顺序完成动作。

其四,常识性信息记忆。

可以对孩子问一些与他们自身相关的信息,如他姓什么,几岁了,生日是在哪一天,家庭成员学校名称、家里的电话号码等,或者可以问一些他们每天几点起床、上学、放学等作息时间,让孩子来回答。

在孩子将上述问题回答完后,家长或老师可以再将每一组问题连起来对其进行提问,而且告诉他们尽量不要落下问题,要将它们完整地回答出来。

让孩子回忆,早晨在学校的时候,一般都要做什么,周末休息时去了哪里,到那里干什么。

其五,听写。

可以进行汉语拼音、汉字以及长短句听写,这个要做到循序渐进。

其六,儿歌记忆。

让孩子回忆并朗诵学过的简单儿歌,也可以将一些句式比较长的儿歌教给孩子,然后让他们一句一句地进行复述,然后再让其将儿歌完整地复述出来。有的孩子可能复述起来有困难,对此种情况,家长或老师可以一边用双手拍出节奏,一边对孩子进行训练。

其七,指定性记忆

在训练之前告诉孩子要认真去听,当家长念完一些词语后,让孩子将其重复出来。例如:“太阳、月亮、猴子、帽子、汽车、小鸟”。念完后,再让他们把其中的动物名字重复说出来。如果为了达到更好的训练效果,还可以作一些类似联系,如关于植物蔬菜的等等。然后,可以逐渐增加词语的数量,对于指定性的词语也可以随之增加。

其八,联想式记忆。

●有关系联想(www.xing528.com)

家长或老师念“太阳——月亮、站着——躺下、儿童——幼儿园、语文——作文、操场——足球”等,念完后可任选其中一个词语,让孩子找出与之对应的那个词语,如选的是“足球”,那么孩子就应该回答“操场”。

在训练过程中,家长或老师要注意对学生及时进行询问,问他们是怎么记住的。通过这样的总结让孩子们知道这些配对词之间的联系,从而让他们应用这种联系进行联想记忆。

●无关系联想

家长或老师念:“学生——西瓜、朋友——铁路、声音——茶叶、汽车——衣服”。念完后家长或老师可以在其中随便挑出一个词,如“声音”,学生要回答“茶叶”,如果学生回答正确,可以询问他是怎么记住的。这一组是不是比前面的训练要难一些?这样进行总结的目的,是为了让孩子明白这些词语难记的原因是,每一配对的词语之间是没什么关系的。因此,想要快速记住它们,可以采用人为关联法。如“学生——西瓜”这一组,可以想象学生吃西瓜的情景。这样的方式可以训练孩子学会联想。

●混合联想

将相互关联的与相互没有关联的各种配对词语混合在一起。家长或老师念完后,随意挑选词汇,让学生将它的配对词语回答出来,以上的这种训练,词汇数量应由少到多、循序渐进地进行。

其九,分类记忆。

分类有益于记忆,所以家长应对孩子在这方面进行培养。比如,可以念一些运动项目的名称,如“长跑跳高、足球、乒乓球、短跑”等,然后让孩子回忆将这些运动项目的名称复述下来。家长还要告诉孩子记忆这些项目时,是可以将它们进行分类记忆的,如田径(长跑、短跑、跳高),球类(足球、乒乓球)等,这样对记忆这些名称会更轻松,也会避免遗漏。

当然,在这种训练中,也可以对孩子念一些生活用品的名称,然后让他们去进行分类式的记忆。

其十,视觉图像——听力记忆。

视觉图像刺激,对提高记忆力非常有帮助,尤其对学前的儿童帮助更大。

●单图

用一幅画表现一个故事的内容,如,助人为乐,家长可以一边让孩子看图,一边给他讲故事,之后让他看着图把故事复述下来。

●多图

挑选出几张具有不同内容的图片,并用一句或两句话对每张图片进行概括,或是说明图片中的某些内容。然后,将图片交给孩子,让他看着图片想一想家长刚才都说了什么,并进行复述。

●肖像特征记忆

挑选出几幅不同肖像,最好具有明显的特征,也就是人物面部能符合其性格和职业特点。如老师的肖像应该是稳重儒雅的;农民的肖像要有乡土味。家长要做的是,向孩子展示每一幅肖像,并将其姓名、身份、爱好对孩子讲述一遍。然后,将这些肖像混合在一起,打乱顺序,再按照这样的顺序分别举起肖像图,让孩子将每一幅肖像人物的性格、职业、爱好回答出来。

其十一,传话。

这是一种集体训练的游戏,老师单独告诉某个孩子一句话,或是对他下达一道命令,然后让他把老师说的话传给第二名,第二名再传给第三名,以此类推,一直传到最后一个同学,然后让他把被传的那句话说给大家听,看他所听到的那句话与第一名同学说的是否相同。

其十二,听觉遮盖训练。

这个训练就是将孩子听过的句子去掉其中的一些字或词,然后再说给他听一遍,让孩子将去掉的部分指出来。训练时所选取的句子不宜过长。

其十三,复述短句变长句

先让孩子复述一些比较短小的句子,然后再慢慢地增加句子的长度,当孩子的这项训练合格后,再试着让他复述一些故事或小段子。

其十四,出声背诵。

一般情况下,二三岁的孩子认字很少或不认识字,但这时候的他们却能够背诵很多儿歌。也就是说,这个时候他们能够依靠的只有听觉记忆,而通过出声背诵又可以使记忆得到强化。

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