国民革命的兴起和失败-高一历史优秀课例

第六章　国民革命的兴起和失败

第一节　第一次国共合作的实现

【教学建议】

教材地位分析：

本节课是本章的第一节，学好本节内容有利于理解这一时期的历史发展和总结历史经验。本节知识线索清晰，有利于学生掌握基础知识，但由于理论性强，教学难度较大。

重点分析：

中共三大和国民党一大是本课重点。中共“三大”主题就是讨论与国民党合作，会议制定的建立革命统一战线的方针对第一次国共合作影响巨大；国民党“一大”的召开标志国共合作的正式建立。

重点突破：

教师设问：为什么两个性质不同的政党要合作？其历史条件如何？引导学生回顾当时的国情，认清革命的动力、任务，理解合作的必要性。进而提出问题：当时中国有许多政治势力，为什么选择孙中山领导的国民党？提示学生结合孙中山的主要活动，明确他屡挫屡起执着追求的民主革命精神为合作提供了重要保证。教师再结合教材分析当时国民党在中国所处的有利地位，使学生理解合作的可能性。

难点分析：

党内合作和新三民主义是本课难点。国共两党的性质不同，合作采用共产党员加入国民党的方式，孙中山提出的新三民主义成为合作的政治基础，这些陌生和理论性很强的内容必须有教师的精心引导，学生才能突破难关，深刻理解和思考国共合作这一重大历史事件。

难点突破：

对于党内合作这一点，学生陌生，理论性强，教师要先讲清概念，设计探究性问题，结合学生的理解再做处理。讲述新三民主义时，可印发补充材料，学生在阅读中自主发现问题，教师结合学生的问题讲清：新三民主义增加反帝内容与当时国情相适应，是国共合作的重要前提；三大政策与新三民主义相统一；新三民主义是合作的政治基础又与中共民主革命纲领有原则区别，其根源是两党性质的区别。

【教学设计方案】

重点：中共三大；国民党一大

难点：党内合作；新三民主义

【教学过程】

一、合作的历史条件

学生阅读教材相关内容，思考教师提出的问题：共产党和国民党是两个性质明显不同的政党，为什么要合作？能否合作？第一次合作是如何实现的？学生把要点和思路简单整理后，全班交流。

1.中国共产党“三大”制定革命统一战线政策。

教师引导学生讨论：为什么采取党内合作的方式？利与弊？为什么忽视了领导权问题？

学生通过讨论得出：共产党员以个人名义加入国民党，这种合作方式是当时孙中山唯一能够接受的方式。在当时这种方式有利于国民党改组，也有利于共产党员从事公开合法的活动。其弊端主要是在孙中山、廖仲恺逝世后，国民党中央右派势力增强，使共产党的活动受到限制。

三大的决定明显忽视了民主革命的领导权问题，这主要是因为中共处于幼年时期，缺乏政治经验，这种不成熟在一定程度上滋长了右倾错误。

2.孙中山的伟大转变和国民党的改组工作。

出示孙中山像，学生回忆孙中山1894年以来的主要革命活动、结果。

3.共产国际积极促进国共合作和国民党的改组工作。

二、合作的实现——中国国民党第一次全国代表大会召开

出示会场图和新旧三民主义比较图表课件，学生思考、讨论：新三民主义与原来的三民主义比较，“新”在那里？为什么它能成为合作的政治基础？新三民主义与中共民主革命纲领有哪些不同？

引导学生评价国民党一大的历史意义

三、黄埔军校建立

教师强调：国共合作的第一个重要成果就是黄埔军校的建立。

出示军校校址、孙中山、蒋介石、廖仲恺、周恩来等图片。

四、小结：

1924年，反帝反封建的共同使命把国共两党紧密联系在一起，中共三大制定革命统一战线政策，孙中山先生实现了一生最伟大的转变，国民党一大召开使两党合作成为现实，在新三民主义的旗帜下，中国大地迅速掀起轰轰烈烈的国民大革命的高潮。

【板书设计】

第一节　第一次国共合作的实现

一、国共合作的条件与方针

1.国共合作的条件

2.中国共产党“三大”的召开和大会确定的方针

二、国民党“一大”的召开

1.国民党“一大”的召开

2.《中国国民党全国代表大会宣言》

3.新三民主义与中共革命纲领的区别

4.第一次国共合作实现的意义

三、黄埔军校的建立

第二节　国民革命的兴起

【教学建议】

教材地位分析：

本节内容在教材中居于相对次要地位，但在本章中具有承上启下的作用。国民党“一大”标志着国民革命运动的兴起，本节则进一步叙述了兴起的过程和表现；五卅运动、广东革命根据地的巩固为北伐战争准备了有利条件。

重点分析：

五卅运动和广东革命根据地的巩固是重点。五卅运动是统一战线方针的一次集中体现，显示了工人阶级的伟大力量，为北伐战争准备了良好的群众基础；广东革命根据地的巩固为北伐战争准备了可靠的后方基地。这些都有力地推动了国民革命运动的发展和革命高潮的到来。

重点突破：

讲述五卅反帝爱国运动时，应注意让学生结合材料分析上海工商学联合会提出的谈判条件，以加深对运动性质的理解；同时找出有哪些阶级参加了五卅运动，进而分析各阶级在运动中的不同表现及反映出的实质问题，说明工人阶级的主力军作用，理解五卅运动的意义。讲述广东革命根据地的巩固时，简要讲述过程，重在引导学生分析理解其意义——为北伐战争准备了可靠的后方基地。

难点分析：

冯玉祥北京政变是本课难点。因为学生初中时没有接触过这部分内容，尤其是政变后冯玉祥既邀孙中山北上，又请段祺瑞、张作霖来京的举动，易使学生得出冯玉祥是个两面派的错误认识。突破此难点，有助于学生树立正确的历史意识，增强理解力。

难点突破：

冯玉祥在北京政变后的举动，可引导学生思考：冯玉祥属于哪个阶级？在怎样的形势下发动政变的？另外建议制作一幅地图，说明政变后的形势，以增强理解，突破此难点。

课内探究活动：

教学中可采用小组讨论的形式，进行以下探究活动：北京政变后，冯玉祥为什么既邀孙中山北上，又请段、张来京？为什么在五卅运动中上海罢工仅仅坚持了3个多月，而省港大罢工却能坚持16个月之久？

【教学设计示例】

重点：五卅运动和广东革命根据地的巩固

难点：冯玉祥北京政变

【教学过程】

讲新课前，提问学生：国民党“一大”标志着什么？学生回答后，教师简要介绍国民革命运动兴起的背景。

一、冯玉祥北京政变

简要讲述政变过程，提出问题：冯玉祥在政变后为什么既邀孙中山北上，又邀请段、张来京？引导学生思考角度：冯玉祥是什么人？在怎样的形势下发动了政变？政变后的形势如何？在学生分析、回答的基础上，教师进行总结。

二、孙中山北上和国民会议运动

出示《北上宣言》文字材料，引导学生分析北上目的。

1925年3月12日，孙中山病逝于北京。引导学生回顾孙中山的革命活动。

三、五卅反帝爱国运动高潮

1.五卅惨案。

简要讲述过程，强调指出这是五卅运动爆发的直接原因

2.上海三罢斗争。

让学生看书回答三罢斗争内容和领导机构。引导学生分析上海工商学联合会提出的谈判条件，从中得出斗争的主要目标是帝国主义的认识，由此理解运动的性质。

3.省港大罢工。

强调指出：①省港罢工是五卅运动的重要组成部分②罢工地点在香港、广州③特点：规模大，时间长，影响大。

提问：为什么上海罢工斗争仅仅坚持了三个多月，而省港大罢工却能坚持16个月之久？要求学生在看书的基础上进行小组讨论。指导学生从参加者、时间、地点等角度去考虑。在讨论的基础上，教师进行总结。

四、广东革命根据地的巩固

1.两次东征

利用《广东革命根据地的巩固》示意图，简要讲述过程，重点引导学生分析两次东征的意义。

2.广州国民政府成立

让学生看书了解基本内容。着重指出成立广州国民政府、组建国民革命军的历史意义。

【教学设计思想】

高中历史教学应使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法，增强学生自主学习和探究的能力。本节课内容相对次要一些，所以本课教学设计的出发点，不在于掌握知识，而是让学生体验发现问题、解决问题的角度和方法，树立正确的历史意识，增强理解力。

【板书设计】

第二节　国民革命的兴起

一、军阀混战和冯玉祥北京政变

二、孙中山北上和国民会议运动

三、五卅反帝爱国运动高潮

四、广东革命根据地的巩固

第三节　国民革命的发展

【教学建议】

教材地位分析：

国共两党合作实现后，共同领导了轰轰烈烈的国民革命运动。本课主要介绍的是国民革命运动的发展——北伐战争。讲述了直奉军阀联合和三一八惨案、北伐战争的胜利进军及原因、工农运动的高涨等问题。

重点分析：

北伐战争的胜利和收回汉口、九江英租界是本节的重点。从北伐开始到攻占南京仅用10个月，革命形势发展迅速，革命势力从珠江流域发展到长江流域，威震全国，促进了工农运动的发展。通过北伐，给封建军阀和帝国主义在华势力的沉重打击，使大革命进入高潮。此后，国民政府迁都武汉，武汉成为全国革命的重心。收回汉口、九江英租界是北伐战争期间中国人民反帝斗争的重大事件和最大成果，是中国人民近百年来第一次从帝国主义手中收回被侵略的权益。这对中国人民的反帝、反封建军阀斗争无疑是一个巨大的鼓舞。(https://www.xing528.com)

重点突破：

教师可以用动画《北伐战争》，展示北伐军的作战方针、进军路线和重要战役地点等。在展示的过程中，教师适当补充有关叶挺和其独立团英勇善战的事迹。

难点分析：

北伐胜利进军的原因是本节的难点。在帝国主义和封建军阀的反动统治下，北伐战争能够取得巨大胜利并使国民革命运动达到高潮，其原因需要教师引导学生从国民革命的大背景下分析北伐的方针、工农群众的大力支持，即北伐军将士英勇作战，共产党员的先锋模范作用等几方面综合分析，这对学生来讲，具有一定难度。

难点突破：

讲述“北伐战争胜利进军的原因”时，教师引导学生结合已学内容，组织学生进行讨论，在学生发言的基础上，教师归纳总结。

【教学设计方案】

重点：北伐战争的胜利。

难点：北伐战争胜利进军的原因。

【教学过程】

一、直奉军的阀联合和“三一八”惨案

1.直奉军阀的联合。

引导学生思考：在军阀混战的中国，原为死对头的吴佩孚和张作霖为什么会联合？（学生阅读有关教材，分析回答）

2.“三一八”惨案。

学生阅读教材有关内容，了解“三一八”惨案经过，并思考回答：“三一八”惨案的发生说明了什么？

二、北伐胜利进军

1.北伐的目的和主要对象。

教师指导学生阅读《中国国民党为国民革命出师北伐宣言》（摘录）加深对北伐目的的理解。

出示军阀吴、孙、张的实力表，分析面对强大的军阀势力，革命力量能否赢得这场战争，为什么？怎样赢得这场战争？

教师在学生回答的基础上，得出结论。

2.北伐胜利进军。

学生快速阅读教材有关内容，对北伐战争进行初步了解。

教师用动画《北伐战争》，展示北伐的作战方针、进军路线和重要战役地点等。在此过程中教师适当补充有关叶挺独立团的事迹，加深学生对北伐战士英勇善战及共产党员先锋模范作用的印象。

三、工农革命运动蓬勃发展

教师边讲解、边指导学生阅读教材中的内容与材料，加深学生对本目内容的了解，并归纳要点。

四、汉口、九江人民收回英租界

1.帝国主义干涉中国革命。

学生阅读教材，了解帝国主义先后制造的“万县惨案”，“一三惨案”和“南京惨案”的情况。

2.汉口、九江人民收回英租界。

学生简单记忆汉口、九江人民收回英租界原因和意义。

五、北伐战争胜利的原因

学生根据所讲内容分析讨论北伐战争迅速发展的原因。

【板书设计】

第三节　国民革命的发展

一、直奉军阀联合和“三一八”惨案

1.直奉军阀结成反革命联合战线

2.“三一八”惨案

二、北伐军胜利进军

1.北伐的目的和主要对象

2.北伐军击溃吴佩孚、孙传芳

3.武汉国民政府继续北伐

三、工农革命运动蓬勃发展

1.工人运动的高涨

2.湘鄂赣的农村大革命

四、汉口九江人民收回英租界

1.帝国主义公开干涉中国革命

2.收回汉口、九江的英租界

五、北伐战争胜利进军的原因

第四节　国民革命的失败

【教学建议】

教材地位分析：

本节的中心内容是国民大革命的意义、失败过程和原因及经验教训。本节教材的理论性很强，各种势力的相互关系变化深刻。本节教材的总结性也很强，它的最后一幕是对本节和全章教材的一个总结。是提高学生对全章理性认识和强化内在联系的重点。而且与《中国近代现代史》（下册）第一章的内容紧密相连，其承上启下的作用十分明显。关系到学生如何衔接两册教材，本节的知识也就显得十分重要。

重点分析：

“四·一二”反革命政变和“七·一五”反革命政变是本课重点。学生通过两次政变才能认清：蒋介石和汪精卫完全抛弃了孙中山的三大政策，公开反共，成为反革命的中心人物；导致国共合作完全破裂，国民革命运动失败；并可能在此基础上总结大革命的历史意义和失败的原因及经验教训。

重点突破：

引导学生归纳国民革命运动失败的线索和原因；播放视频资料；学生归纳李大钊为中国革命作了哪些贡献？

难点分析：

大革命的历史意义和失败的原因及经验教训是本课难点。这是对本节和全章教材的一个总结，理论性强。学生要结合具体的史实进行分析，概括，归纳才能深入理解。对学生的基础知识掌握程度和历史思维能力要求较高。而这正是高一学生普遍缺乏的。

难点突破：

学生分五组讨论：国民革命运动是中国近代历史上前所未有的人民大革命，“前所未有”的含义是什么？学生在讨论中运用知识，突破难点。

【教学设计方案】

重点：“四·一二”反革命政变和“七·一五”反革命政变。

难点：国民革命运动的历史意义和失败的原因及经验教训。

【教学过程】

导入：提问学生：北伐战争胜利进军的表现。教师总结并导入新课。

一、国民革命运动失败的原因

1.帝国主义干涉革命。

学生阅读教材，分析并回答帝国主义干涉中国革命的原因及表现。教师总结：

（1）武装威胁

（2）制造惨案

（3）最后通谍

（4）支持蒋汪。

2.国民党右派阴谋夺取领导权。

（1）“西山会议派”破坏国共合作。

教师介绍：国民党右派的反共、反国共合作的活动一直没有停止过。孙中山逝世后更加猖狂。“西山会议派”代表人物；分裂活动的影响：国民党右派公然分裂国共合作、分裂国民党、争夺领导权的活动日益严重。

（2）蒋介石加紧篡夺革命领导权。

学生阅读课本，回答蒋介石通过怎样的手段夺取国民党和军队的最高领导权的？（“中山舰事件”和“整理党务案”）

（3）陈独秀右倾投降主义错误表现。

二、国民革命运动失败的过程

1.局部失败：蒋介石发动“四·一二”反革命政变。

（1）条件：由学生讨论并归纳为：蒋介石掌握军权党权；帝国主义的支持；江浙财阀和上海流氓头子的支持；汪精卫同意讨论“分共”问题；陈汪“联合声明”。

（2）经过：（略讲）

2.全面失败：汪精卫发动“七·一五”反革命政变。

学生梳理大革命失败的线索：西山会议派（趋势）——中山舰事件（国共关系的转折）——“四一·二”反革命政变（大革命局部失败）——“七·一五”反革命政变（大革命全面失败）。

三、国民革命运动的评价

1.国民革命运动的意义。

学生讨论：国民革命运动是中国近代历史上前所未有的人民大革命，“前所未有”的含义是什么？首先引导学生回答近代以来的革命运动包括有：太平天国运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、新文化运动和五四运动。然后将学生分为五组，从五个方面（国民革命运动的兴起、群众基础、军队武装、斗争成果和失败原因）与近代以来的革命运动对比分析得出：国民革命运动的特点。教师总结。

2.国民革命失败的教训。

学生要抓住两个“必须”，那就是必须坚持无产阶级对革命的领导权；必须掌握革命的武装，坚持武装斗争。教师提示这个教训对以后革命的影响，为下册书的学习作好铺垫。

小结：

这场大革命有着不可磨灭的历史功绩，但没能完成反帝反封建的任务。它使年轻的中国共产党经受了一场血与火的洗礼，为共产党人继续探索新的革命道路奠定了基础。

【教学设计思想】

1.注重教师在课堂上的主导作用与学生在学习过程中的主体作用同时发挥。具体到本节课，主要内容都是由教师用问题的形式进行启发引导、学生积极思维探究、师生密切配合来完成的。并在此过程中培养学生的历史思维能力。

2.给学生完整的知识结构。将本节内容重新整合，归纳为三个部分：国民革命运动失败原因、过程和评价。