充分挖掘作品的内涵，完善好作品
作为一位发明人，在发明作品的过程中，一定是花费了许多心血的。正因为如此，很多时候，发明人都有一种“通病”，认为自己的作品是世界上最好的、最完美的，听不得不同意见。这对作品的完善不利，对自身创造能力的发展也不利。因此，我们应该吸取教训，不仅要听得不同意见，而且要在参赛之前，主动找专家或发明作品未来的使用者提意见，充分挖掘作品的内涵，完善好作品。
1.请教专家，使作品对未来可能产生的社会效益与经济效益有个正确的定位；
2.请将来可能要使用到该作品的消费者提意见，使作品的结构、功能、外观更易于被人们接受；
3.请有关技术人员指导，突破制作技术难点，保证发明作品有优良的演示效果。
作为一项发明作品，无论是评委还是旁观者，对其演示效果都是很重要的。我们在任何时候都要精心准备，保证其作品具有良好的演示效果，不要因为运输、气候、场地等外在因素影响其演示效果。一旦演示效果不好，人们至少有两种疑惑：一种是这项作品真能达到发明人的设计要求吗？将来使用时是否也会出现这样的问题呢？另一种疑惑是这是因发明人工作态度造成的，还真是外界条件影响的呢？这样的疑惑一经出现，既可能影响作品的获奖名次，又可能给作品的推广带来严重的负面影响。在这个问题上，青少年发明人千万不可大意。
填好申报表
全国青少年科技创新大赛中的发明创造比赛作品有专用的作品申报表，填写时，一定要注意阅读好表中的有关说明，弄清楚了再填写。一般填写前先填写草表（没有草表时，填写人可照正表先自制一份），经反复修改直到熟悉这项工作的有关老师满意后才填入正表。填写的内容应真实可靠，字迹工整，附图、文字说明等附件应齐全。
下面是一份作品申报表的填写示例。
附：
编码：________
全国青少年
发明创造比赛和科学讨论会作品申报书
申报者名称（个人作品为第一作者姓名，集体作品则为“小组”名称）：
毛晨曦
申报者完成作品所依靠的校外青少年活动机构（没有可不填）：________
作品类别：
玩具和文体用具（品）
□教学和学习用具（品）
发明创造类 □日常生活用具（品）
□农业生产用具（品）
□工业生产用具（品）
□其他
□数理化学科
□生物学科
□科学论文类型 □环保学科
□地理学科
□社会学科
□其他
全国青少年科技创新大赛组织委员会制
A.申报者情况
说明：1.必须由申报者本人按要求填写。申报者情况栏内须填个人作品第一作者（承担该作品60％以上工作者）或集体作品所拟定参赛代表情况。
2.申报者所在学校签章及辅导教师（如无辅导教师，则班主任老师代表）所在单位签章视为对申报者所填情况的确认。
B.申报作品情况及推荐意见
说明：1.必须由申报者本人按要求填写申报作品的情况
（辅导员予以指导）。
2.本部分中的省级签章视为对申报者所填内容的认可。
3.凡作品已申请专利或在报刊上发表者，须完成本部分表中相应栏目的填写。
C.全国比赛和科学讨论会评审意见
说明：申报者不填写本部分
健身音乐甩管
本实用新型涉及一种儿童健身音乐玩具，尤其是健身音乐甩管。现在市场上的许多儿童健身器具或乐器，如跳绳用的绳、传统的口琴等，或仅作健身或仅作演奏，均功能单一，不能较好地激发儿童的兴趣，难以寓音乐于健身之中，而广为普及。
本实用新型是要提供一种健身音乐甩管，通过运动而产生出悦耳音乐，寓音乐于健身之中，以提高健身乐趣。
为达到上述目的，本实用新型的健身音乐甩管由甩管、演奏管、簧片和套管组成，其中甩管是一空心的柔性管，在甩管的一端套接演奏管并固定。演奏管是一空心管，内部装有类似口琴簧片的簧片，与之对应的外壁开有类似口琴孔的按孔。演奏管与甩管套接的一端开口而另一端封闭。在甩管的另一端套接一稍大于甩管的套管，套管为空心，两端开口。
使用本实用新型时，儿童可一只手挥动甩管，使其作圆周运动，同时另一只手握住演奏管，手指按住按孔或松开手指，便可产生音乐，达到既可健身，又可培养儿童乐感，并提高儿童健身的乐趣的目的。该实用新型结构简单，制造方便，成本亦很低廉。
下面结合附图对本实用新型作进一步描述。
附图是本实用新型的结构示意图。
说明书附图
参见附图，甩管1左端与演奏管2相套，演奏管2为一空心管，与甩管相套处开口，另一端封闭。演奏管2内装有簧片3，并在外壁上对应开有按孔4，其簧片3和按孔4均分别类似于口琴之簧片和吹孔。在演奏管2的左端套接套管5，甩管1、套管5均是空心软管，并两端开口。
展板准备
展板是向公众介绍发明成果的重要途径之一，一定要认真准备、设计、制作好。展板的规格是大会统一的标准，要严格执行。展板的内容应图文并茂、文字简捷，图片清楚美观，不要有与作品关系不紧要的内容，例如，作者怎么爱发明，获过哪些荣誉称号等。本来展板不大，把这些内容弄上去，一方面会使展板内容显得拥挤，冲淡了对作品的宣传，另一方面有突出个人之疑，在人们心目中反而产生不好的印象。
进一步熟悉发明创造的基础知识
自从全国第七届青少年科技创新大赛开始，竞赛期间就有测试发明人对发明创造基础知识掌握情况的内容。其目的一方面是了解发明作品的真实性，另一方面是促使青少年发明爱好者掌握科学方法进行发明创造活动，而不是蛮干，以增强其活动的教育效果。这种测试的内容难度并不大，只要青少年发明人在平时的发明活动中注意发明创造知识的积累就能取得好的成绩，因此不必搞死记硬背的“应试教育”那一套，只要结合自己的实践过程，认真回忆回忆、理顺理顺就可以了。当然，这些测试题中有一定量的创造性思维的内容，这也需要平时进行培养训练，不可能在短时间内突击过关。
附：
第七届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会
发明创造项目作者技能测试（笔试）
1994年8月
姓名：______编号：______
所在省（市、自治区）：______ 项目名称：______
题目说明：下列各题均为填空题，每空2分，合计44分；卷面整洁状况1分，总计45分。
1.《中华人民共和国专利法》所称的发明创造是指______、______和______。
2.发明创造作品就其特点来看，应具备“三性”，这“三性”是______、______和______。
3.发明创造的过程大都遵循着以下各环节：
（1）______， （2）______，
（3）______， （4）______，
（5）______。
4.写出你所了解的发明创造技法（或方法）：
（1）______， （2）______，
（3）______。
5.扩散思维就是在思维过程中，发挥人的想像力，从一点向四面八方想开去，通过知识、观念的重新组合，找出更多更新的可能答案。例如，我们要到河的对岸去，可以列出以下数种不同的过河方法：
（1）______， （2）______，
（3）______， （4）______，
（5）______。
6.用火烧东西，火在东西的下边。同样，将电热铬镍合金线置于下方的电烤箱通电发热，可以把鱼烤熟。但是经常在烤制过程中，鱼会被烤出油来并且下滴冒烟。解决上述问题的方法是______。
7.第七届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会是由______和______共同主办的。(www.xing528.com)
第八届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会
发明创造项目作者（参赛代表）笔试
1996年8月
姓名：______现学历（在相应方框内画钩）：□小学 □初中 □高中
项目编号：______所在省（市、自治区）：______
项目名称：__________________
题目说明：在下列各题中，填空题为全体参赛者必答，每空2分，合计74分。简答题（标有☆者）为所有中学组参赛者必答，小学组参赛者可以选答。卷面整洁状况2分。
1.发明创造项目应具备“三性”。这“三性”是______、______、______。
☆这“三性”在你发明创造项目中是如何体现的？（简答，8分）
2.要使一项发明创造获得成功，必须具备以下几个基本要素：
（1）______，（2）______，（3）______，（4）______。
3.《中华人民共和国专利法》所称的发明创造是指______，______和______。
☆简述以上三项的基本内容。（简答，8分）
4.写出你所了解的发明创造技法（或方法）：
（1）______，（2）______，（3）______，（4）______。
☆说明你的发明创造项目中主要应用了哪一种方法？（简答，8分）
5.在发明创造过程中，开始的环节是______和______，中间的关键环节是______，收尾的环节是______和______。
6.要使发明创造得到鼓励和保护，发明者应____________，并通过____________产生广泛的社会影响。
7.在发明创造中，需要发挥人的想像力，找出一个问题的更多更新的答案。例如：一块普通的砖头，除了用作建筑材料以外，还可以有以下用途：
（1）______，（2）______，（3）______，（4）______，
（5）______，（6）______，（7）______，（8）______。
8.知识产权是人们对其在______、______和文学艺术领域内创造______依法享有的专有权利。
9.全国青少年科技活动领导小组是由______、______、______、______、和______五家单位组成的。
进一步掌握某类别制作技能
开展青少年发明创造竞赛活动就是要培养青少年的实践能力，因此，全国青少年科技创新大赛从第七届起，开始对青少年发明人进行相关类别的技能测试，以了解发明人动手动脑的能力。
技能测试的类别有电子（电工）类、木工类、钳工类。这些技能测试内容的难度也不大，但它不属于完全技能测试的那种方式，被测者要善于把动手与动脑有机结合。如木工类技能测试，要求小发明人用钢锯、直尺、粘胶带、薄木板等工具与材料，制作出1个底面边长为6cm的正三角形，高为10cm的三棱锥。这就需要小发明人把所学的知识、所掌握的技能，加以创造性地发挥，才可能做到又快又好。
附：
第七届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会
发明项目作者技能测试（电工）
1994年8月
姓名： 编号： 所在省（市、自治区）：
项目名称：
说明：1类，45分；2类，35分；3类，25分
第七届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会
发明项目作者技能测试（木工）
1994年8月
姓名： 编号： 所在省（市、自治区）：
项目名称：
说明：1类，45分；2类，35分；3类，25分
全国第八届青少年发明创造比赛和科学讨论会
发明类技能测试（电工组）
1996年8月
一、内容：组装电子循环灯。
二、工具：电烙铁、镊子、桃嘴钳、尖嘴钳、小改锥、烙铁架、板锉。
四、检查：
1.电路焊接正确，能正确工作。
2.焊点光滑，无假焊、虚焊。
3.操作熟练程度以及焊接速度。
4.元器件高矮适中。
全国第八届青少年发明创造比赛和科学讨论会
发明类技能测试（钳工组）
1996年8月
一、内容：划线、锯割、锉削。
二、工具：钢板尺、直角尺、画针、台钳、锯弓、锯条、板锉。
三、材料：10mm角铝（长150mm）。
四、图纸：
五、检查：
1.工具选用正确。
2.加工姿势及工具使用正确。
3.操作熟练程度以及加工速度。
4.加工精度、尺寸和光洁度
全国第八届青少年发明创造比赛和科学讨论会
发明类技能测试（木工组）
1996年8月
1.划线；2.锯割；3.锉及砂纸加工。
二、工具：钢板尺、直角尺、木锯、木锉、砂纸。
三、材料：150mm（150mm三合板）
四、图纸：
五、检查：
1.工具选用正确。
2.加工姿势及工具使用正确。
3.操作熟练程度以及加工速度。
4.加工精度、尺寸和光洁度。
答辩准备
表达能力是创造力的基础成分，青少年平时一定要有意识地自我培养。赛前，当有人问及你发明作品的有关内容时，发明人就要积极主动、生动形象地作好介绍。有关该项发明作品的发明背景、设计思路、创新点、制作过程、使用的发明技法等问题，要做到能用简洁流利的普通话回答评委的提问。答辩时，要沉着冷静。没有理解评委所提的问题时，不要慌张，可礼貌地请评委再叙述一遍；如果评委提出的问题自己的确回答不出，可请教评委，但切不可胡乱讲一通，或者耍小聪明，进行狡辩，一定要做一个诚实、向上、勤奋、好学的青少年。
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