学生发展素质评价的分析介绍

四、学生发展素质评价

学生发展素质评价就是评价大学生的发展素质。大学生的德育素质、智育素质和身心素质可以统称为大学生的基本素质，它体现了学生在德、智、体等方面的发展状况，促进大学生德智体全面发展是高等教育的基本任务。同时，现代社会呼唤以创新能力和实践能力为本的社会人才观，培养一大批具有自主创新意识和能力的一线创新人才是目前高等教育的紧迫任务。对于大学生个体来说，最重要的素质就是创造性地应对多元的、不断变化着的环境，适应社会并在社会中发挥作用、增强才干、持续发展。发展素质是大学生综合素质的重要方面，有利于促进其他素质充分发挥作用、实现社会价值。学生发展素质评价是学生综合素质评价的关键，包括大学生创新素质评价和实践素质评价。

（一）创新素质评价

创新是人的创造性劳动及其价值的实现。江泽民同志在1995年5月召开的全国科学技术大会上强调“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”但是，“在当前及今后一个时期，缺少具有国际领先水平的创造性人才，已经成为制约我国创新能力和竞争能力的主要因素之一。”^[5]加强大学生创新素质的培养，是未来中国决胜世界的根本保证。创新素质具有两个层次含义，从宏观上看是指人们运用所掌握的知识进行创造、创新和创业的素质，从微观上看就是人们能动地、创造性地解决实际问题的本领。培养大学生的创新素质就是要培养大学生具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出和解决新问题、形成新观点的创新能力，以及进行发明创造、改革创新的意志、信心、勇气、智慧等创新精神。学生创新素质评价主要考察大学生是否具备宽厚的基础知识、扎实的专业技能，是否具有敏锐的观察能力、丰富的想象能力、深刻的洞察能力、见微知著的直觉能力、一触即发的灵感和顿悟、独特的开拓能力等，还要看他们在学习、工作和生活中是否具有崇尚真知、追求真理的科学精神，力求发现和解决问题的求实精神，不唯上不唯书，勤于思考、善于提问、敢于怀疑、勇于突破、志在创新的进取精神，艰苦创业、百折不挠实现目标的奋斗精神等。通过学生创新素质评价鼓励大学生探索新领域，提出新问题，试验新方法，打开新局面。(www.xing528.com)

（二）实践素质评价

学生发展素质评价不仅要反映学生相对稳定的自然、心理和社会属性，更要注重以实际应用为目的，考察大学生解决问题时运用各种技能和艺术的意识和能力；不仅要考察大学生的知，更要考察大学生的行，即考察大学生的实践素质和能力。实践素质是人们在认识世界和改造世界的过程中所表现出来的一种能动性，是人们运用知识认识事物和处理问题的能力。随着网络化和信息化的发展，信息技术不断提高，网络功能不断强化，网上生活不断挤占大学生日常生活的时间和空间，大学生的实践动手和亲身体验的愿望和能力不断弱化；同时当代大学生多为独生子女，又受到应试教育指挥棒的影响，部分学生缺乏脚踏实地、从小事做起的耐心和毅力，缺乏表达、交流、沟通、合作等基本的实践活动能力。大学生的实践素质已经成为大学生全面、协调、可持续发展的重要因素。大学生实践素质评价主要是对大学生的学习、工作和生活的实践活动情况的考察，不仅要考察大学生学习中的动手能力、操作能力、实验能力，还要考察大学生解决生活和工作中实际问题的能力。大学生的实践活动内容十分丰富，实验课、生产实习、毕业实习与毕业设计（论文）、第二课堂、校园文化活动、青年志愿者服务、社会实践、勤工助学以及担任学生干部开展社会活动等都是实践活动的内容和形式。学生实践素质评价通过对大学生在校期间参加实践活动情况的评价和考察，引导大学生深入社会，亲身实践，真正实现在社会实践中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。