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数学作文:激发学生创新欲望并促进健康成长

时间:2023-05-15 理论教育 版权反馈
【摘要】:总之,“数学作文”,不仅让学生自主作业,回味获取知识的过程,还让学生充分和自由地暴露思维过程,表达自己的独特思路,激发了学生的创新欲望,拓宽师生交流的情感时空,从而为教师因材施教提供十分重要的素材和信息,使数学作业更加丰富多彩,使数学学习更具魅力,并改善了学生的学习方式,让更多现实的、有趣的、探索性的数学学习活动成为数学学习的重要形式和载体,从而更加有效地促进学生的健康成长和发展。

数学作文:激发学生创新欲望并促进健康成长

四、数学作文的价值

数学作文彰显了学生的个性,展示了学生的才能,满足了学生表现自己的需要;实现了数学文化传播的需要,丰富了学生的数学文化生活;满足了学生发表自己对数学的理解、认识、感悟、体验与交流的需要;开辟了一条了解学生数学学习的新渠道,满足了对学生数学的态度、情感价值观评价的需要;促进了学生开放性数学思维能力和创新能力的培养,实现了新时代数学课程改革的要求;提升了学生的元认知能力,为学生学会学习、学会反思,创设了一个良好的途径;为研究和构建数学学习心理学,提供了真实的研究素材

总之,“数学作文”,不仅让学生自主作业,回味获取知识的过程,还让学生充分和自由地暴露思维过程,表达自己的独特思路,激发了学生的创新欲望,拓宽师生交流的情感时空,从而为教师因材施教提供十分重要的素材和信息,使数学作业更加丰富多彩,使数学学习更具魅力,并改善了学生的学习方式,让更多现实的、有趣的、探索性的数学学习活动成为数学学习的重要形式和载体,从而更加有效地促进学生的健康成长和发展。

参考文献

1.张顺燕.数学的美与理.北京:北京大学出版社,2004

2.李文林.数学史概论.北京:高等教育出版社,2002(www.xing528.com)

3.王嗣鑫,马岷兴,王新民.我学数学我呐喊.南宁:广西教育出版社,2005

4.马岷兴.数学作文教学张扬学生数学个性.数学教学,2005(4)

5.马岷兴.数学课让我们写作.教育导报,2005

6.普通高中数学课程标准(实验),中华人民共和国教育部制订,人民教育出版社出,2003年4月第1版

7.马岷兴.数学作文的理论与实践探索.研究报告,2001

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