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课堂教学角色管理与有效教学

时间:2023-05-15 理论教育 版权反馈
【摘要】:协调师生关系与课堂上教与学的活动,促进师生交往,防止与解决课堂冲突。管理学生的课堂行为,维护课堂纪律与正常教学秩序。提高课堂教学效率,充分发挥教书育人的效能。

课堂教学角色管理与有效教学

四、对课堂教学角色的有效管理

传统观念把教师视为教学过程中的领导者,具有控制、指定学习任务和督促学生学习的作用。而大多数当代课程论与教学论流派,几乎都强调教学要从学生的经验出发,学生是现代课堂教学中学习的主人,而不是接受知识的“容器”。这些教学思想赋予了教师新的角色:

(1)组织课堂教学,实现教学信息的转换,完成教学目标,提高教育质量,促使学生的个性和谐发展。(2)激励学生学习的自觉性与积极性,保持学生的学习热情,形成良好的课堂教学心理气氛,排除影响学习积极性的干扰因素,减少与消除学生的紧张与焦虑情绪。(3)协调师生关系与课堂上教与学的活动,促进师生交往,防止与解决课堂冲突。(4)管理学生的课堂行为,维护课堂纪律与正常教学秩序。(5)为教学活动创造各种条件,形成良好的教学情境,控制各种环境因素,保持课堂教学的安静与稳定。(6)提高课堂教学效率,充分发挥教书育人的效能。(www.xing528.com)

因此,在对教学过程的管理中,教师要转变作为拥有知识的权威者的角色、教学任务规定者的角色和学生领导者的角色,正确认识教师角色形成的深层因素,积极开展课堂教学改革,使自己成为学生学习过程的组织者、引导者,并对自己的教学实践进行反思和研究,明确课堂教学既不是教师对学生的独白,也不是教师和少数学生的戏剧演出,而是老师与学生一起生活、学习、交往的过程。

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