成果突出，做科研的领军者

教育部《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》提出：“力争在2020年年底前，基本实现‘双带头人’支部书记选拔方式全覆盖，使教师党支部书记普遍成为‘双带头人’。”作为“双带头人”的支部书记，既要政治强、具备过硬思想政治素质，又要业务精，在教育教学、科学研究等方面能力业绩突出。这就要求广大党员干部，不仅要做好党建带头人，还要做好科研的带头者。

做科研的带头者，开展科学研究，一是选择课题是关键。选题就是确定研究的内容、方向和目标，是科研工作的起点和关键。选题恰当与否，对科研的效果大小、成功与失败起着决定性的作用。因此，选择课题要坚持需要、科学、创新、可行的原则，以研究者的经验、知识和能力等作为选择的基本条件和主要参照因素，形成研究的大致方向和范围。二是深入思考是前提。科研是一项要求很高的工作，必须经过深入的思考。尽量不要脱离自己工作经验的范围，进行与工作完全无关的研究。不要脱离自己的知识背景，从事与自己的知识积累、知识结构不同的研究。不要选择缺少资料、文献搜集渠道的研究。不要选择自身无法控制、无法操作，在能力、时间、财力等方面受限制的研究。三是严谨态度是基础。课题论证必须建立在文献资料的充分检索和大量阅读的基础上，实事求是地分析评价课题的各个方面，用精练概括的文字勾画出课题的重点、思路、内容、结构、特色等基本轮廓。保持科学严谨的态度，是做好科研、得出准确科研成果的基础。四是一流成果是目标。科研的最终目标是要形成一流的学术成果。一流的科研成果不仅仅是创新形成的正确科学结论，还必须对社会进步、科学文化发展、经济产业升级等起到巨大的指导推动作用，这样的成果才是真正意义上的一流成果。(www.xing528.com)

做科研的带头者，一是能够提高自身能力。科研的最终目的是解决问题，科学研究的过程其实是一个对自己所学所知所会知识进行重新审视和梳理的过程，而且通过内容选定、调查研究、论证研讨、结论推广这一过程，又一次对自己的知识内容和结构进行了丰富拓展，是自我能力的全面学习和再提高。二是能够引领教学改革。做好科研对教师教学很有好处，尤其是研究的课题与教学内容相关时，查找书籍材料、分析研究内容、整理归纳结论，每一个过程都会渗透到教师的授课过程中，形成科研促进教学实践、教学实践推动科研的良好局面。三是能够锻炼科研团队。真正大的课题研究需要有一个团队共同开展，每个人分工明确、各司其职，单枪匹马一个人是无法做成的。而整个团队科研的过程其实就是思想火花积极碰撞的过程，每个人的专长都融入进来，大家集思广益、资源互补，往往会形成“1+1＞2”的研究效果。最后的成果也是团队统一思想、形成合力、凝聚意志的体现。能够体现奋斗价值。不论科研成果是自然科学成果，还是社会科学成果，当在推动经济社会发展中作出贡献的时候，大家的社会价值也就充分体现出来了，因此，科研的意义还在于人生价值的实现。