政府统筹盘活职业教育资源，发展现代职业教育体系，需要调动社会多方力量参与。深化产教融合，校企深度合作是办好职业教育的关键，如何调动行业企业参与职业教育的积极性是重中之重。如何建立有效的四方联轴运行合作办学机制（即政府主导、行业指导、企业参与、校企广泛深度合作）值得研究。经济欠发达地区发挥职业学校和企业在人才培养中的双主体作用，推动一批“职业教育型企业”发展，真正让职业学校毕业生有成就感，让参与企事业单位有获得感。只有企业的积极性被调动起来，校企合作才能真正有出路。经济欠发达地区中职学校要增强企业进入职业教育的意愿，除搭建职业教育产业融资、担保、信息综合服务平台，完善金融中介服务体系，来调动企业积极性外，还需要在企业之外的学校、政府部门方面多下功夫。支持各类企业主体通过独资、合资、合作等多种形式举办或参与职业教育，充分发挥市场机制的重要作用，用创新的机制和真正的实惠打动利益相关群体等。推进政府和社会资本合作的PPP模式改革，落实好财政奖补政策和职业学校生均拨款制度，改变“政府热、资本冷”的现状，建立动态可调整的收费定价和政府补贴机制，平衡好社会效益与社会资本收益，政行企校联动机制就可以健康运行。
河池市职业教育中心学校作为经济欠发达地区的代表，学校成立专业建设指导委员会，由校企行三方专家组成，倾听企业对人才培养的意见和建议，按照市场要求不断改进人才培养目标、改革创新教学模式，使共同培养的人才最终达到企业满意为止。同时学校通过对外开放教育和培训来满足企业技术知识革新的需要，为企业提供各种学习机会以及及时跟进企业的发展，注意积极跟踪并及时向政校企合作方反馈信息，使政校企合作得以良性运行和发展。学校经常邀请企业管理人员到学校宣讲企业精神、企业文化，创造学生与企业直接对话的机会，引导学生自觉培养企业需要的职业道德素质和团队协作精神。政府扮演主导角色，推进校企合作更深入地展开。政府主动介入校企合作，发挥其作为公共组织的宏观调控和服务功能。如通过财政拨款、制定法规、税收优惠、政策扶持、激励评价等多种手段，发挥主导或引导作用。政府还把以校企合作为特征的职业教育纳入地方经济社会发展规划，明确政府、企业、学校在校企合作教育中的权利、责任和义务，建立校企合作办学的体系、制度和章程等，对参与校企合作的企业予以鼓励，为校企合作的运行营造良好的制度环境。在政府主导下，成立河池市职教集团，实现职业教育资源共享、优势互补，构建了政校企合作联动机制，以负责协调各方的关系，适时制定和调整产学研结合的优惠政策，执行产学研结合的若干政策等，通过资金扶助、政策引导，积极协调政府、企业、行业、职业院校的利益，较好地组织校企合作相关的工作，协调校企双方的利益，发挥校企双方的优势促进共同发展，促进政行企校四方联动机制健康运行，以保障职业教育的健康发展。(www.xing528.com)
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