疫情加速在线教育，挑战即将到来

教育部办公厅、工业和信息化部办公厅于2020年2月12日发布了《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，明确要求各地各学校在延期开学期间开通国家中小学网络云平台和电视空中课堂，免费提供有关学习资源，供各地自主选择使用。

截至2020年4月15日，自学前教育至高等教育各阶段的教育主体仍未开展线下教学，这意味着保守估计我国至少3亿名学生已全面完成触网教育。疫情促使教学活动迁移至网上开展，在线教学用户量激增，大大缩短了用户习惯培养周期，势必引发教学方式的变革与理念的转变。

教育由线下转向线上，原先的现场教学变成可传输、可复制、可共享的数据，网络技术将原本受限于时间、空间、人力、交通的传统教育覆盖面无限延伸，极大地提升了知识分享的效能，降低了知识传输的难度。随着5G网络投入应用，大数据、云计算、人工智能、物联网等技术工具迅速发展，产业链条日渐完备，配套服务逐渐优化，商业模式建立定型，在线教学的技术环境大大改进，在线教育将向着智能化、高效化、多元化、定制化的趋势发展。(www.xing528.com)

此次疫情中，在线教育模式初步体现出其特有的传播性与灵活性优势，不仅有助于减少教学场地、能源成本、交通成本等社会资源损耗，同时有效降低了因出行或人群聚集所带来的安全隐患。与此同时，亦需继续挖掘在线教育对教学的提升价值，应基于信息传输实时化、教学资料数据化、教学形式多元化等优势，开发相关教学服务功能，使线上线下有机融合，有效提升教学质量；并将优势教育资源逐渐延伸至教育资源欠发达地区，这将有助于实现教育普及化，解决优秀教师稀缺问题，改善教育资源分配不均现象，提升全国整体受教育水平。

必须注意的是，英、美等国的线上教育早已发展得如火如荼，这次突如其来的新冠肺炎疫情更是在此基础上加速了线上教育和教育信息化领域的发展，这将大大缩短中国大学面临全球教育资源竞争的时间。抢占国际教育制高点，提升全球教育的影响力和地位，成为疫情后各国高等教育领域的重要课题。未来也许会出现由资本推动、在线教育平台提供技术支撑、外国名校提供课程教育的新合作模式，这将给中国大学的招生造成严峻的挑战，本土高校需做好迎接这一潜在外部竞争的准备。