职业观教育在高职院校思政课中的内涵

赵健认为：“大学生职业观教育就是在大学阶段对大学生职业观进行的有目的的引导和教育。大学生职业观教育在目前阶段主要通过两方面教育来进行，一方面是专业教育中对大学生未来职业身份的规划，另一方面是在通识教育中设置专门的环节对大学生职业观形成进行引导。”

在高职院校思政课中对大学生进行职业观教育主要是指在思政课中设置相应的环节和内容对大学生职业观的形成进行引导。2014年，国务院明确提出职业教育要“坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向……培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。

适应新时代的需要，高职院校思政课应加强大学生的职业观教育，既要解答学生关于职业活动中的各种疑惑，满足学生的各种合理需求，又要承担思政课教育的职能，弘扬社会主义核心价值观，在教育理念上、教学内容的设置上、教学方法的使用上促进学生的社会化和全面发展。

在教育理念上，职业观教学应该倡导互动式教学、研究型学习，树立教师为指导、学生为主体的教育理念。(www.xing528.com)

在教学内容的设置上，思政课教学应能帮助学生分析解答其较为关注的各种职业领域中的现象，如社会上的“职业道德缺失、权钱交易、潜规则、腐败等现象”，帮助其解决实际问题，提升其思维能力和分析问题的能力，最终使其能在职业生涯中立足。

在教学方法的使用上，我们的教学方法应该加大改革力度，将线下和线上教学、传统和现代教学结合起来，拓宽学生的知识视野，增强学生的满意度和获得感。

从教育对象的现实需求来看，高职院校尤其是西部地区的大学生，大部分来自农村，家庭经济状况较差，文化水平不高，他们在职业理想上渴望获得一个好职业，以确立自己在社会中的经济和政治地位。作为职业观教育的主阵地，高职院校思政课既要紧密结合学生的现实需要，解答现实问题，又要从宏观上进行正确引导，逐渐改变目前普遍存在于职业领域中的功利性职业观偏离核心职业观的现象。