1.创造力的特点
人的创造力是巨大的，创造力具有三个特点。
（1）创造力人人都有。
决定创造力的是人的大脑，只要脑细胞发育正常，每个人都有创造力，并且每个人的创造天赋都相同。每个人生下来是站在同一起跑线上的，这一结论打破了“天才论”，纠正了人们过去一直认为的“创造只是少数人的行为、普通人可望而不可即”的思想，揭开了创造的神秘面纱。
（2）创造力是潜能，需要经过开发才能释放。
创造力必须经过开发才能表现出来，如果不开发，永远都是潜力。每个人的创造力大致是相同的，即便有区别也没有数量的区别。之所以后天表现得差别极大，是因为开发的程度不同。只要得到开发，创造力就会释放；不断地开发，它就会不断地被释放，创造水平就会不断提高，每个人都可以成为创造者。
（3）创造力无穷无尽。
每个人长到12岁以后，脑细胞基本上发育成熟，其总数达到140亿个。140亿个脑细胞相当于100万亿台计算机，假如全部用来记忆的话，能记住5亿本书。这个数字与我们的想象值有巨大差距，它就是潜在的脑资源，就是我们的创新潜力。研究表明，普通人一生只用了全部脑细胞的3%～5%，其余的95%～97%未被开发利用，所谓的“人才”也只用了10%。像爱因斯坦这样的人才也只用了30%，剩下的70%未被开发利用。因此对于有限的生命来说，脑资源是无限的。创造力存在于人脑中，无限的人脑必然存在着无限的创造力。
2.唤醒创新潜能
既然每个人都具有巨大的创新潜能，就要唤醒这种潜能，让它真正发挥作用。我国学者庄寿强认为：“创新潜能和创新能力构成了一个人的创造力，在活动中表现出来的是创新能力，未表现出来的是创新潜能。”创新潜能是隐性的，是每个人大脑中具有的一种自然属性，是人类在长期的进化过程中形成的自然结果，既有遗传提供的生理的基础，又有后天学习教育的烙印。
人之所以能成为自然界中最具有生存优势的物种，人类社会之所以能进步得越来越快，是因为人具有创新精神，并且在进化过程中，创新能力得到了不断的发展和提升。创新活动可以满足人的兴趣，愉悦人的心情，人还具有“为了创造而创造”“为了探究而探究”的行为动机。这说明创新活动也是人类获得精神幸福的源泉，是人类的精神需求。可见，培养和发展创新精神和能力不仅是社会的需要，更是增强自身幸福感的需要。
3.发展创新能力(www.xing528.com)
创新能力是指一个人（创新主体）在一定活动中取得新颖性成果的能力。关于创新能力的构成要素，不同学者有不同的表述，但是其中的基本精神是一致的。除了人的创新潜能，创新能力还包括有关领域的专业知识技能，以及相应的创新思维、创新方法和创造人格（即创造性）等要素。庄寿强提出的创新能力构成的经验公式是：
创新能力=创新潜能×创造性×专业知识技能
创造性=创造人格+创新思维+创新方法
由此可见，在接受传统教育的同时，发展创新能力要考虑以下3个重要因素。
（1）掌握专业知识技能。
任何创新都离不开知识和技能，具有不同领域的知识技能就形成了不同领域的创新能力。有关领域的知识技能，可以看作一套解决某个特定问题或从事某项特定工作的途径。很显然，途径越多，产生新东西和形成新观念的办法就越多。有关领域的知识技能主要包括：熟悉该领域的实际知识；掌握该领域所需要的专门技能，如实验技术、写作技巧、作曲能力等；具有该领域的特殊天赋等。
（2）提高创新思维能力。
创新思维能力是创新能力的核心，既有让思想具有流畅性、变通性、独特性，从而产生新认识的能力，又有运用创新方法提出新措施的能力。此外，创新思维能力还包括敏锐、独特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力和灵活自如的操作力。
（3）完善创造人格。
在心理学中，人格也称个性，是指一个比较稳定的个性倾向和个性心理特征的总和，它反映着一个人独特的心理面貌。个性倾向包括人的需要、动机、兴趣和信仰，决定着人对现实的态度、趋向和选择；个性心理特征包括人的气质和性格等，决定着人的行为方式等个人特征。创造人格是能在后天的学习活动中逐渐养成，并在创新活动中表现和发展起来的，对促进人的成才和创造成果的产生起导向和决定作用。
创新就是和别人看同样的事情却能看出不同的东西。培养创新意识、创新精神、创新思维和创新能力，以及塑造创新人格都需要先对创新有清楚的认识，要先唤醒自我的创新思维、创新精神和创新能力。认识是确定实践的前提条件，所以唤醒创新思维、培养创新精神和创新能力至关重要。很多人说自己没有创新思维，觉得创新离自己很远；也有人认为自己已经错过了创新的年龄，现在去创新很难进行。这些都是人们的错误认知，认为创新是由时间、地点、人物和年龄等一些外在因素决定的。其实不然，创新的思维和精神是每个人随时随地都可以拥有的。处处是创新之地，天天是创新之时，人人是创新之人。每个人的大脑中都隐藏着创新的潜能，这些潜能有的从未被开发。所以唤醒创新的思维、精神和能力，重新认识创新，培养创新能力，是人们适应社会发展和奠定大学生创业的前提条件。
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