【摘要】：在当代学习理论的发展中，人本主义和建构主义的学习理论是具有代表性的，人本主义也被称为第三派，实际上，它以管理学的一些理论为基础发展起来，在一定程度上是对认知主义和行为主义的综合。而建构主义学习理论是来源于认知主义学习理论的。
学习理论是一个十分庞杂的体系，是人类知识体系中很古老的一支。学习理论的许多观点，在西方世界可以追溯到柏拉图，而在东方可以追溯到孔子。对学习进行科学研究是19世纪最后20年间开始的，这些学者受哲学（主要是认识论）和生物学（主要是适应思想）的影响形成了后来对立的两种学派。一派是认知主义（cgnitivism），一派是行为主义（behaviorism）。前者强调学习主要是获得知识（经验），后者强调学习主要是行为的变化。
在当代学习理论的发展中，人本主义和建构主义的学习理论是具有代表性的，人本主义也被称为第三派，实际上，它以管理学的一些理论为基础发展起来，在一定程度上是对认知主义和行为主义的综合。而建构主义学习理论是来源于认知主义学习理论的。因此，又有人将它划分在认知主义中。我们认为建构主义学习理论是对学习理论的发展，是很有创造性的，它所提出的知识的建构性、社会性、情景性和复杂性等对信息社会与知识经济社会鼓励知识创造有特殊意义，所以将其看成独立流派更合适。(www.xing528.com)
我们这里介绍不同流派中有代表性的几种学习理论，每种理论都从学习过程的一个角度入手，对培训有不同的指导作用。要在这些学派的理论中分出伯仲是没有意义的，重要的是了解对培训的活动设计来说不同的理论有什么用武之地。
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