教师政治素质的提升与挑战

我们要十分清醒地认识到，国际上表现在以经济形式隐蔽下的一股政治逆流仍然十分猖獗。在世界经济全球化过程中，国际经济按照国际经济秩序的合作将是主流，但是在全球化浪潮的背后隐藏着一股新殖民主义的逆流。这种因素将更加有力的推动教师政治素质转变和提高。

众所周知，在这个充满着竞争和不公平的世界里，我们一定要保持清醒头脑，加强国力和竞争力，使中华民族立于世界民族之林。建设一支素质很高、能力很强的农业领导干部队伍，是加强农业和国力的具体表现。政治路线确定之后，干部就是决定因素。因此，培训农业领导干部事业是关系到提高国力、国家安全的事业。这就进一步激励教师的政治热情，挑动他们忧国忧民的潜意识，推动政治素质转变和提高，推动教师在市场经济条件下价值观的转变，价值观则是教师政治素质中一个最具活力的组成部分。

价值观是人们行为的动机。所谓行为动机，就是人们在所需要的基础上产生的社会行为的直接原因，或内部动力。每个人的一切行为模式和活动方向，都是由一定的动机引起的，没有动机就没有行为，或者至少没有自觉的行为。行为动机是社会影响和个体行为之间的心理媒介。客体对主体的满足及满足的程度如何，是引起主体行为的驱动力。主体需要什么，不需要什么，“需要”本质上就是一种价值关系。主体对这种价值关系的取向与选择（即价值评价）就构成行为动机的基础。在一定价值观的指导下，主体认识到某一客体事物对自己有用，就会产生一种行为冲动。行为冲动受到价值的控制。价值越大，冲动就越大，反之亦然。这种价值观还渗透到促使主体作出各种行为抉择的概念网络系统和解决问题的程序与推理规则中。一定的价值观是行为动机的内容。主体在什么因素促动下，选择什么作为自己的行为模式与活动方向，实际上就是对某一价值观的趋向或认同或认可，只不过它是通过形成一定的行为动机而表现出来。(www.xing528.com)

在21世纪初外部环境系统因素作用下，中国农业领导干部培训教师的价值观将发生转变。按照马斯洛关于生存与发展需要层次理论来分析，21世纪初教师已超越生存阶段的需要转向发展阶段的需要或成就实现的需要，获取物质利益的需要转向获取精神利益的需要。价值观揭示的是主体的要求。显然，投身于21世纪初中国农业领导干部培训工作中去，是教师实现成就需要的取向和选择，是构成教师主体行为的基础和驱动力。由于受到外部环境系统多种因素对中国农业领导干部培训事业的严峻挑战，教师这一社会角色将面临着严重的考验，政治上必须满腔热情，心理上必须接受超负荷的冲击。为实现和完成农业领导干部事业的成就需要，在强大的外力推动下，教师在政治上表现出：必须具备事业的使命感，竞争的危机感，时间的紧迫感和工作的责任感。