【摘要】：推动校企合作下人才供给前瞻于就业市场变化。具体来说，宏观层面要紧随产业更迭趋势，既要引导传统专业的退出、整合和动态调整，又要布局新专业的开设；微观层面要紧紧围绕产教融合、校企合作，精准定位合作企业的劳动力需求痛点，及时调整专业建设的方向，从而培养符合企业预期需求、甚至超出企业期望的劳动力，及时为产业发展供给人才，提高劳动力的就业率。
高职专业建设与产业发展匹配问题的解决需要在分析原理的基础上，在对接产业、服务就业、培养人才等方面采取相应措施。
(1)优化凸显产教融合特色的专业顶层设计工作。专业(群)建设是高职院校与产业发展对接的重要举措，包括要基于区域产业经济发展方向对专业(群)进行动态调整，要充分结合专业(群)建设的内外部条件，实现与产业链的局部甚至全环节紧密对接。
(2)推动校企合作下人才供给前瞻于就业市场变化。高职专业建设要高屋建瓴，预测产业发展趋势。具体来说，宏观层面要紧随产业更迭趋势，既要引导传统专业的退出、整合和动态调整，又要布局新专业的开设；微观层面要紧紧围绕产教融合、校企合作，精准定位合作企业的劳动力需求痛点，及时调整专业建设的方向，从而培养符合企业预期需求、甚至超出企业期望的劳动力，及时为产业发展供给人才，提高劳动力的就业率。(www.xing528.com)
(3)以学徒制创新具有类型特色的专业人才培养道路。随着科学技术日新月异的发展，学生仅仅掌握全面的技术技能，而缺失职业文化素养，就很有可能在激烈的竞争中被淘汰。学徒制不仅可以使职业技术教授通过非正式方式传授给学生，而且可以让职业文化通过边缘到中心的方式让学生深入感受。因此，现代学徒制应该成为高职专业建设的重要抓手。同时，还要重新定位人才培养目标与人才培养方式:一是人才培养目标需要在学生掌握系统技术的基础上，将职业文化系统融合于学生学习技术的全过程；二是人才培养方式需要在技术教授过程中，尽可能发挥师傅在真实环境中手把手带领徒弟从边缘到中心的作用。
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