探究创业教育的意义和价值

1989年12月，联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”正式提出了“创业教育”的概念——从广义上说，创业教育是为了培养具有开拓性的个人。

关于“创业教育”的概念和内涵，学界存在诸多观点，大致有以下表述：①大学生创业教育，就是通过高校课程体系、教学内容、教学方法的改革以及第二课堂活动的开展不断增强大学生的创业意识、创业精神和创业能力，并将其内化成大学生自身的素质，以催生时机成熟条件下的创业人才；有学者认为，创业教育是指以创办企业所需要的创业意识、创业精神、创业知识、创业能力及其相应实践活动为内容进行的教育。②创业教育是开发和提高学生创业基本素质的教育，是一种培养学生的事业心、进取心、开拓精神、创新精神，进行从事某项事业、企业、商业规划活动的教育。③创业教育应体现为以人的创新能力和综合素质的培养为核心的广义的创业教育和以创业基本素质与具体创业技能的培养为主要目标的狭义的创业教育的结合。④创业教育是指开发和提高青少年的创业精神和创业能力，培养未来企业家的教育思想和教育实践，是相对就业教育而言的一种教育理念、教育模式。创业教育就是培养学生创业意识、创业精神和创业能力的教育。

此外，众多学者都从广义和狭义两方面对“创业教育”进行定义，但对两方面内容的界定则存在诸多不同：有学者认为广义的创业教育指以激发学生创业意识，培养、开发学生创业素质与能力为核心，以培养可能的未来企业家为最高目标的教育；狭义的创业教育即指创业培训，以培养自主创业、自谋职业的小老板为唯一目标，通过培训为受训者提供创业所需的知识、技能、技巧和资源，使其能开创自己的事业。有学者则认为广义的创业教育就是要培养开创性个性的人；狭义的创业教育是一种培养学生从事商业活动的综合能力的教育，使学生从单纯的谋职者变成职业岗位的创造者。还有学者认为，广义的创业教育是“培养具有开创性的人，通过相关的课程体系，提高学生的整体素质和创业能力，使其具有首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能”；狭义的创业教育则指“为创办企业所接受的职业教育”。(www.xing528.com)

学界对于“创业教育”的具体范围虽然认知不一，但不存在本质区别。我们认为，从广义和狭义两个角度认识创业教育则更为全面和合理，狭义的创业教育，即为创办企业所进行的教育活动；广义的创业教育则是创业素养教育，即为培养创业素质和开创性人才的教育理念和教育实践。