加强创业教育师资队伍培训

据中国创业教育官方网站公布，目前我国大学生创业的比例不到毕业生总数的1%，而在发达国家，大学生创业的比例一般占到20%～30%，并且我国大学生的创业成功率也比较低，据教育部2004年的一项报告，全国97家比较早的学生企业，盈利的仅占17%，学生创办的公司，5年内仅有30%能够生存下去。学生缺少创业的相关知识，缺乏对创业过程的了解和实践，毕业后马上进行创业是导致学生就业率低的主要原因。可见学生在校期间如果接受系统的创业教育对其就业将产生巨大推动作用。

自2002年在中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、黑龙江大学、上海交通大学、南京经济学院、武汉大学、西安交通大学8所高校进行试点创业教育探索以来，各试点院校开始了各具特色的创业教育实践探索。经过几年的摸索和实践，形成了较为成熟的创业教育模式。但这些较为成熟的创业模式由于受时间因素的影响，还没有完全在全国推广开来。北京航空航天大学作为我国唯一创业教育师资培训基地，从2003年起开始承担着教育部创业教育骨干教师培训的任务，截至2008年共计在全国范围内培训创业教育骨干教师两千余人，师资力量短缺直接影响创业教育开展。(www.xing528.com)

构建校企合作的课程运行模式，各高校要与学科设置相关联的具有代表性的企业建立良好的合作关系，开展多样化的教学活动，使学生所学的知识和技能能够适时地在实践中得以应用，从而明确学生所学知识的目标性，提高学生的自学能动性。组织学生与成功创业者座谈、讨论、辩论并进行模拟创业等活动，充分发挥校企合作课程运行模式的优势，使学生充分了解创办和运营一个企业所需要的关键能力和决定性因素有哪些，让学生感受创业者精神和企业家素质在企业当中的作用。感悟知识在创办企业过程中的核心价值，评估企业风险、提高企业服务质量等，增加大学生运营企业的实践机会，为大学生创业教育提供更加真实的舞台。大学生创业教育的课程体系服务于大学生，通过实践与教学相结合的课程体系使学生把所学知识在实践中学以致用，从而提高了学生的学习兴趣，增加了学生的学习能动性，更提高了学生把所学知识转化为生产力的效率。合理的创业教育课程体系为培养社会急需的有知识、懂技能、具备创业特质的优秀人才奠定了坚实的基础，创新性的人才又及时地迎合了我国全面建设小康社会所需的人才供给和社会需求的用人结构，所以构建大学生创业教育课程体系，培养创新、创业型实用人才是我国现阶段高校教育改革和发展的总体目标。大学生创业教育课程体系需要长时间在实践中尝试和探索，总结和归纳各个高校的办学特色、不断更新我们的教育观念，构建大学生创业教育体系，为社会的发展培养创新、创业实用型人才。