在这里用到了“学习氛围”，而不是“教育氛围”，是想体现主体上的差别。氛围的营造属于文化层面的架构，这种氛围一旦形成，将会极大地引发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。学习氛围可以分为外部氛围和内部氛围。
外部氛围，主要指校外的社会氛围。笔者把它称为城市的文化氛围，它主要是通过建筑、历史遗迹、主题公园、博物馆、展览馆、图书馆等形式表现。通过这些形式，一是可以记载和收藏城市历史文化已形成的象征意义，让人们学习、体会和铭记，以增加城市的文化底蕴。二是可以展示最新的创新成果。笔者觉得历史和文化的现实意义主要在于它可以作为资源库，给现代的创新提供信心、资源，并作为元素能够被现代的创新所提取，融入现代的创新中，而这些场所可以作为现代创新的展示空间，让历史和现在紧密结合。三是不断挖掘文化内涵，文化具有一定的客观性，但它更具有主观性，它需要不断地去研究，发掘其内涵，不断丰富文化内容和文化体系，这样才能够保持城市的活力。这样的城市氛围的塑造，能够充分体现出包容、历史和现代的紧密结合，能够在潜移默化中去引发兴趣、查找资源、自主学习。在时尚的教育当中，这种城市氛围非常重要，很多时尚教育的高校所在的城市具备这样的氛围。
内部氛围，主要指学校校园文化氛围。一是以校园布局润色校园文化。很多高校的建筑、雕塑，本身就是作为城市文化的一个亮点。校园也展示着很多优秀的学员的设计作品，供人学习和参观。校园内设置很多休闲场所，供人们随意的学习、休憩。无论是课堂、实验室，还有其他配套的学习场所，都有一些艺术、文化、时尚的信息展示，增添专业氛围，这种无声的氛围塑造会增加学员的舒适感和满意度，引导学生自主性学习。二是特色型图书馆增强专业特色。与传统的图书馆不同，时尚当中的图书含义可能更广泛，例如面料、光谱等，用文字和图片表示不够立体，以实物和材质为样本的面料图书馆等多种形式的图书馆更能增添专业特色。三是实验室建设。实验室是学生学习、实践的重要场所，有的学校除了设计创新以及服装实践实验室外，还有更多的关于人体工学、材料检测等方面的实验室，形成了艺术与工程相互融合的教学环境。还有通过各种与社会对接的社会活动，且以学生为主体组织和参与，呈现社会的各种信息，为学生了解市场和社会，启发学生提供助推作用。(www.xing528.com)
很多国外的高校很注重这种学习氛围的实现，这对于办学理念的普及和推广、培养目标的达成、学习效果的提高有着重要的影响（图14-1）。
图14-1 学习氛围的塑造
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