知识经济迅速崛起，对企业提出了严峻挑战，现代人工作价值取向的转变，终身教育、可持续发展战略等当代社会主流理念对组织群体的积极渗透，为组织学习提供理论上支持。结合研究现状，我们提出学习型组织的内涵包含以下五个方面。
1.学习型组织方法——发现、纠错、成长
组织学习普遍存在“学习智障”，是由于个体思维的误区，没有找到关键的要点，你的远景是什么？如何去除其中的限制因素障碍，获得组织肌体的修复，找到合适的成长环路，这需要个体之间不断去学习、探索，达到互动的目的。一切心理和机构层面的考量都不是学习的关键元素，修复和行动力才是主导。所以，方法只能在动态的过程里找到，最后成长。发现、纠错、成长是一个不断循环的过程，也是学习的自然动力。
2.学习型组织核心——在组织内部建立“组织思维能力”
学会建立组织自我的完善路线图。学习型组织具有“假设、信念、行动、反思”这一自我学习机制，组织成员在工作中学习，在学习中工作，学习成为工作新的形式。
3.学习型组织精神——学习、思考和创新
学习是团体学习、全员学习，思考是系统、非线性的思考，创新是观念、制度、方法及管理等多方面的更新。
4.学习型组织的关键特征——系统思考
只有站在系统的角度认识系统，认识系统的环境，才能避免陷入系统动力的漩涡里去。
5.组织学习的基础——团队学习(www.xing528.com)
团队是现代组织中学习的基本单位。许多组织中不乏对组织现状、前景的热烈辩论，但团队学习依靠的是深度会谈，而不是辩论。深度会谈是一个团队的所有成员摊出心中的假设，从而进入真正一起思考的能力。深度会谈的目的是一起思考，得出比个人思考更正确、更好的结论；而辩论是每个人都试图用自己的观点说服别人同意的过程。
在此基础上，形成学习型组织需要五项要素。
（1）建立愿景（Building Shared Vision）。愿景可以凝聚公司上下的意志力，通过组织共识，大家努力的方向一致，个人也乐于奉献，为组织目标奋斗。组织的共同愿景来源于员工个人的愿景而又高于个人的愿景。它是组织中所有员工愿景的景象，是他们的共同理想。它能使不同个性的人凝聚在一起，朝着组织共同的目标前进。
（2）团队学习（Team Learning）。团队智慧应大于个人智慧的平均值，以作出正确的组织决策，通过集体思考和分析，找出个人弱点，强化团队向心力。这是学习型组织的特征。所谓“善于不断学习”，主要有四点含义。一是强调“终身学习”，即组织中的成员均应养成终身学习的习惯，这样才能形成组织良好的学习气氛，促使其成员在工作中不断学习。二是强调“全员学习”，即企业组织的决策层、管理层、操作层都要全心投入学习，尤其是经营管理决策层，他们是决定企业发展方向和命运的重要阶层，因而更需要学习。三是强调“全过程学习”，即学习必须贯彻于组织系统运行的整个过程之中。约翰·瑞定提出了一种被称为“第四种模型”的学习型组织理论。他认为，任何企业的运行都包括准备、计划、推行三个阶段，而学习型企业不应该是先学习然后进行准备、计划、推行，不要把学习和工作分割开，应强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行。四是强调“团队学习”，即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调组织成员的合作学习和群体智力（组织智力）的开发。在学习型组织中，团队是最基本的学习单位，团队本身应理解为彼此需要他人配合的一群人。组织的所有目标都是直接或间接地通过团队的努力来达到的。学习型组织通过保持学习的能力，及时铲除发展道路上的障碍，不断突破组织成长的极限，从而保持持续发展的态度。
（3）改变心智（Improve Mental Models）。组织的障碍多来自于个人的旧思维，如固执己见、本位主义，唯有通过团队学习，以及标杆学习，才能改变心智模式，有所创新。
（4）自我超越（Personal Mastery）。个人有意愿投入工作，专精工作技巧的专业，个人与愿景之间有种“创造性的张力”，这些正是自我超越的来源。企业的工作有两类，一类是反映性的，另一类是创造性的。反映就是上级来检查了，下级反映一下。出了事故，反映一下。反映有什么作用？最多能维持现状，绝大多数人、绝大部分精力都用于反映，而没有用于创造。企业的发展是创造性的工作。没有创造，企业就会被淘汰。
（5）系统思考（System Thinking）。应通过资讯搜集、掌握事件的全貌，以避免见树不见林，培养综观全局的思考能力，看清楚问题的本质，有助于清楚了解因果关系。
学习是心灵的正向转换，企业如果能够顺利导入学习型组织，不只能够达致更高的组织绩效，更能够带动组织的生命力。
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