学习文化建设与自我激励学习

在培训领域长期面临着培训如何落地的难题，在KM组织（带领公司各位伙伴走向成功的组织，其主要目的是展示自我价值、凝聚团队力量，共创企业辉煌。）的研究中发现，以下五个主要缺口影响学习转化。

知识缺口：我们的知识结构是否能够充分支撑员工解决实际的问题？

技能缺口：学员是否清晰地知道技能的使用场景、限制条件以及变通的基本前提？

激励缺口：我们是否设计了有效的激励机制去激发学员行为改变？是否能够有效地影响主管辅助学员使用新技能？是否有足够的组织文化、绩效文化和晋升文化去促动学员产生实际的行为转变。

学习环境缺口：学员是否有充足的学习环境来获取实践的机会与反馈？是否有聚焦问题的社群、不同规模的学习小组和可以触手可及的知识网络？(www.xing528.com)

长期交流缺口：我们是否设计了QA式的交流入口，能够让学员在遇到具体问题的时候知道如何找到专家以及如何获得及时的反馈。

而在这五个缺口中有三个跟组织学习文化与自驱学习有关，所以培训经理一方面要做好培训项目赢得业务部门的支持，另外一方面则需要营造良好的组织学习文化并培养员工特别是关键员工的自我学习意愿与能力。

而未来面临问题是：为了迎合学员的需求，我们的培训项目形式越来越多，培训变得更好玩、更有趣、更便捷，这的确提升了培训的有效性；然而这种学习设计的反面则是让学员越来越懒，主动学习的意识与能力大幅度被削弱与退化，在新技术崛起与知识迭代速度呈几何数倍增的时代这是非常危险的。在今天，一个优秀人才最重要的是拥有自驱学习力，自驱学习是主动地获取知识的能力、知识的领悟能力以及知识的综合运用能力，因为这是创新与创造的重要基础，只有你吸收多了，灵感才自然地产生，在科技为王的时代，学习的意愿与能力将比培训更重要。