第一轮课程群检测主要针对“课程群建设学习成果专业核心能力目标”进行，设有专门针对“知识水平”“技术水平”“职业素质”“方法能力”“社会能力”的检测目标，分别选取教学团队测评以及实习企业独立第三方完成测评。结果表明，实习企业第三方测评得分整体水平明显高于教师团队的课程测评，但是从分项目标检测可以发现，教学团队与独立第三方测评均表明知识水平和社会能力（团队沟通与合作能力）的得分较高，说明金融学课程群建设较注重对于金融学及相关知识的培养与应用，同时着重培养学生的团队沟通与合作能力，这两项能力也获得了实习企业的认可。然而教师团队与独立第三方测评对于学生技能水平的认可上存在一定的差异，教师团队认为学生技能水平优良率在整个能力目标中排名第二，而实习企业认为学生的技能水平在所有能力目标中最差，这一评价差异说明学校理论、实践教育与金融行业内实际操作中的技能水平要求仍然存在一定的偏差，因此有必要进一步加强产教融合与学生企业实践的培养。
（2）专业核心能力与培养目标达成情况分析
第一轮课程群建设专业核心能力与培养目标达成情况分析，包括以下几个方面：第一是知识水平——掌握金融专业基础知识及相关专业知识。此检测由实习单位进行独立第三方测评，考查专业基础知识运用能力。该部分实习企业测评中，知识水平达到优良的学生占比95.52%，合格率100%，不合格率为0，实现了预期目标。由此可以说明，实习企业对于学生金融学以及相关基础知识的掌握与运用能力较为肯定，其中得分率90%以上的占比91%。
第二是技能水平——具有金融专业的业务操作能力与相关技能。此检测由实习单位进行独立第三方测评，考查专业岗位技术能力。技能水平的检测结果，优良率是82.09%，合格率是100%。实现了预期目标。该部分实习企业测评中，得分率90%以上的占比为72%，相比知识能力的评价低19%，由此说明，实习企业对于学生专业岗位技术能力虽然也较为认可，但与其他能力相比，其得分相对较低，也表明了学生需要在接下来的企业实习中进一步锻炼专业岗位技术能力。
第三是职业素质——具有良好的职业道德、敬业精神和基本的职业素养。此检测由实习单位进行独立第三方测评，考查以下三方面评价项目：遵纪守法、遵守职业道德、诚实守信（50%）；工作责任感与敬业精神（25%）；紧急应对与抗压能力（25%）。金融专业课程群职业素质的检测结果优良率是83.58%，合格率是100%，实现了预期目标。该部分实习企业测评之一：遵纪守法，遵守职业道德，诚实守信，优良率100%，表明思政课程在专业教育中效果显著；实习企业测评之二：工作责任感与敬业精神，优良率92.54%，合格率7.46%，不合格率为0，表明实习企业对于学生的敬业精神予以了充分肯定，其中得分率90%以上的占比72%；实习企业测评之三：紧急应对与抗压能力，优良率83.58%，合格率16.42%，不合格率为0，其中得分率90%以上的占比50%。该项评分相比其他能力评分较低，表明学生在校园理论教学与实践教学中，针对紧急应对与抗压能力的训练有待加强。
第四是方法能力——具有学习能力。此检测由实习单位进行独立第三方测评，考查接受新知识与创新工作能力。方法能力的检测优良率是91.04%，合格率是100%。实现了预期目标。该部分实习企业测评中，达到优良水平的学生占比91.04%，合格率100%，不合格率为0，其中得分率90%以上的占比70%。由此说明，实习企业对于学生接受新知识与创新工作能力相对肯定，但与知识能力相比得分较低。
第五是社会能力——具有团队合作沟通能力与组织管理能力。此检测由实习单位进行独立第三方测评，考查团队合作与沟通能力（66.7%）；组织管理能力（33.3%）。社会能力的检测结果优良率是92.54%，合格率是100%。实现了预期目标。该部分实习企业测评之一：团队合作与沟通能力，达到优良水平的学生占比94.03%，合格率5.97%，不合格率为0，其中得分率90%以上的占比94%。实习企业测评之二：组织管理能力，达到优良水平的学生占比92.54%，合格率7.46%，不合格率为0，其中得分率90%以上的占比75%。由此可以说明，实习企业对于学生的社会能力较为肯定，但是对于团队沟通与合作能力的评价明显高于组织管理能力。
（3）拟采取的改进措施(www.xing528.com)
金融专业课程群的检测虽然在总成绩上达到了预期目标，但从检测项目的详细分析中可以看出：学生虽然能够在规定时间内完成实验项目内容，但学生动手能力、信息整理能力以及个人展示能力等方面仍有待提升；学生在专业岗位技术能力、紧急应对抗压能力以及组织管理能力在整个评价目标能力中相对薄弱，需进一步有针对性地加强；学校理论、实践教育与金融行业内实际操作中的技能水平要求仍然存在一定的偏差。
针对这些问题，下一轮教学与检测的过程中将采取以下改进措施。
第一，与企业实践相对应，方法能力将重点检测创新和数据处理能力，以金融业务综合实践中经济信息搜集与处理模块的数据分析报告为准。
第二，本课程群的技能水平目标主要通过人身风险保障与管理、商业银行业务与经营、个人理财规划课程中的综合实践环节进行培养；以这三门课的实践报告为基准，在延续上一轮建设的基础上，持续评价学生的知识水平、专业能力等。
第三，加强课程群各课程之间的衔接，特别是教师之间的信息沟通与交流要充分及时；同时对于优良的评价标准需要统一并严格按照标准执行。
第四，针对学生紧急应对抗压能力以及组织管理能力不足的问题，课程群考核应注重提高学生的相关应对能力。
第五，从实习基地第三方独立测评中发现，学校理论、实践教育与金融行业内实际操作中的技能水平要求仍然存在一定的偏差，针对此问题应当进一步加强课程群课内实验、实践与业内实践的融合，加强与行业专家的合作，全方位立体地提高学生企业实践的效果。
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