探究职业人士的着装与个人形象，展现典型性训练案例

细分市场中，有些职业有其特殊要求，他们的工作服会有一些明确的使用要求，也许是技术上的，也许是安全上的。如集团、公司、银行、学校、餐饮业、饭店、宾馆的工作制服设计，看似款式简单，其实是一个比较繁复的工作。

如何在统一的整体设计中，将款式的互通性和面料利用率做到最大化，以体现团单制作的效率和成本控制，是工作服设计的重点。在以上行业服装的设计中，学校与大型企业集团的制服因为数量大，价位相对稳定，设计中既体现其职业特点，又有其文化内涵。宾馆、饭店的制服设计因为部门多、分工杂，有的部门只有几个员工，设计时最能体现出款式互通的重要性和面料采购的节约化宗旨。设计师如果具备控制成本的基本能力，很容易受到甲方的欢迎。

职业装具有款式设计相对理性、适合批量加工等特点，色彩配置方面要注意风格统一，面料要首选相对容易买得到的、能够满足员工数量变化，以备随时购买制作。

（一）职业服装设计项目

用真实的招标案例让学生体会和制作职业服装全套设计过程，为某商务会所全体员工（8 个部门，22个岗位）设计职业服装。

能力目标：职业服装全套设计的概念，思维方式及设计方法。

课程导入：从何处着手？从企业文化开始，讨论哪些因素决定职业服装的整体设计。

设计师的变通能力——个别部门、岗位的人数只有3～6人，如何避免单独采购面料、辅料的增加成本，如何与大部门的制服形成系列化采购和制作？

现场调研：企业文化调研、服务场景调研、岗位调研、工作性质调研、人数采集、量体。

色系选择：色彩要遵从企业文化的专用色。

面料选择：根据工作岗位需求、工作内容提供不同的面料品类。

（二）课堂典型性训练

案例1 细分市场中还有一种现象，有些职业人士业余时间在着装和个人形象方面似乎是相同的，显然它们之间有互相交叉的区域，比如，医生和教师对休闲服装的选择。不仔细区别，他们可能成为同一种形象，但如果仔细甄别，还是能够判断出职业类型中两种人物独特的、典型化的视觉语言，这需要配合有效的训练手段才能激发设计师的理解力和判断力。(www.xing528.com)

方法：从以下相似的着装形式挑选一个，不限男女装。

·教师

·医生

·行政人员

学生挑选其中一种类别，用铅笔快速画出款式草图，记住不要带有暗示职业的标志，画好后在草图背面写上自己所画的类别，然后由教师分别拿着图，面向全体学生询问这张图画的是什么样的人物形象。如果多数同学猜中的类型和画面上的人物一致，表明典型性设计越明显，设计的成功率越高。反之，说明成功率低。

案例2 按照案例1的方法继续探索典型性训练，通过学习寻找极端典型形象，考察设计师日常生活的观察能力。

方法：以草图形式，从以下这些行业中选择一个人，快速勾画出此人业余时间的穿着。草图中不能出现标志性的暗示，比如秘书手中的文件夹、运动员的球拍等。

·秘书

·高街时装店的老板娘

·艺术家

·运动员

典型性着装训练的目的是表达一种形象，虽然不能在几分钟内完善款式结构细节，但如果你画的“典型形象”被大多数人认出来，说明已将这种“典型形象”锁定在设计范围了。