【摘要】：创新是社会进步的灵魂，而创新的实现在于具有创新精神与创新能力的人。然而，学习与研究的目的不仅是对已有知识的准确把握，更重要的是在于创新。为此，高等教育的职能应更多地重视创新教育。在教学实践过程中，从社会需求中提炼出机电设计的研究课题，经分析、归纳提炼出设计的命题，通过合作与知识综合解决问题，通过制作物化研究的对象，这一过程是实现创新教育的有效途径。
创新是社会进步的灵魂，而创新的实现在于具有创新精神与创新能力的人。传统学习与研究是一种尊重已有知识、遵循已有方法、高度收缩的思维活动。传统的理论和方法经过大量的实践活动已被检验和证明，用它来认识问题和解决问题比较方便、可靠。因此人们也形成一些思维定式，习惯性地按照已有的知识去思考问题。
然而，学习与研究的目的不仅是对已有知识的准确把握，更重要的是在于创新。为此，高等教育的职能应更多地重视创新教育。我国《高等教育法》规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”面对世界科技飞速发展的挑战，面对我国经济向高科技方向发展对创新人才的迫切需求，只有源源不断地培养出具有创新精神的人才，才能源源不断地产生新的理念、专利和发明，才能在创新的基础上，推动国家高新技术的发展和传统产业的升级，使中华民族在21世纪的国际竞争中拥有挑战的资格。(www.xing528.com)
创新教育是一种以问题为载体，以科学的理论为指导，以类似的对象为参照，以巧妙运用适宜的方法过程的教育活动。树立“社会需求是创新的源泉，问题意识是创新的种子，知识结构是创新的基础，巧妙方法是创新的关键，搭建平台是创新的保障”的观念，是实现创新教育的根本保证。在教学实践过程中，从社会需求中提炼出机电设计的研究课题，经分析、归纳提炼出设计的命题，通过合作与知识综合解决问题，通过制作物化研究的对象，这一过程是实现创新教育的有效途径。
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