电工与电子技术基础课程标准优化版

课程编码：0201006。

课程类别：职业基础课。

学时学分：64学时，4学分。

适用专业：机械设计与制造、模具设计与制造、数控技术等专业。

开课单位：机械工程系制造技术教研室。

1）课程设置概述

（1）课程性质与定位

本课程是高职院校非电类专业教学中必不可少的一门重要的职业基础课，是研究电工学和电子技术的一门职业基础课。无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及用电工电子技术解决实际问题的能力的培养，还是对后续课程的学习，都具有十分重要的作用。实现高职专业的培养目标，本门课程的教学是必不可少的重要环节。

（2）课程基本教学理念

坚持以高职教育培养目标为依据，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”，符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律，把创新素质的培养贯穿于教学中，采用行之有效的教学方法，注重发展学生思维、应用能力，强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。通过本课程的学习，使学生具有熟悉在工程与生产实践中涉及的一些问题，对电工、电子技术的发展情况和前沿技术有一定了解。

2）课程目标

本课程的培养目标是学习并掌握关于本门课程的基础知识和应用实例，启迪思维模式，联系实际应用，建立科学的辩证的思维方法，掌握解决有关电子技术方面问题的方法，给予学生有益的启发，拓展学生的眼界。

（1）知识目标

①掌握电路基础和电工技术的基本知识。

②熟悉电机与传动技术的基本知识。

③了解电能应用技术的基本知识。

④掌握模拟电子技术的部分基本知识。

⑤掌握数字电子技术的部分基本知识。

⑥学习掌握电工电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能。

⑦熟悉在工程与生产实践中涉及的一些问题，对电工、电子技术的发展情况和前沿技术有一定了解。

（2）素质目标

①培养学生具备电子产品说明书的阅读和写作能力。

②培养学生的思维能力、创新能力，科学严谨的工作作风，认真负责的工作态度。

③具有一定的生产观点、经济观点，培养团队协作精神。

④培养学生较好的心理素质及安全、环保意识，具有良好的职业道德素养。

⑤树立理论联系实际的工程观念和提高学生分析问题和解决问题的能力，提高综合素质。

（3）能力目标

①掌握电工电子常用电气符号的识别、常用仪表使用方法。

②具备典型交、直流电路的分析和初步设计能力。

③了解三相异步电动机的连接和控制。

④具备阅读和设计电气控制原理图的能力。

⑤具备三相电路及三相负载的分析计算能力。

⑥掌握基本单元电路和小型电子产品的制作、调试、测试及排除简单电路的故障能力。

⑦掌握专业工具软件（绘图、仿真）的使用。

⑧建立一定的工程意识，初步掌握工程技术人员必须具备的基本技能，为学习后续课程和职业技术课打好基础，也为今后从事工程技术工作和科技工作打下一定的基础。

3）课程教学内容

（1）教学过程

本课程教学过程主要采用理论讲授—课堂讨论—课堂练习—课后思考练习的形式。

（2）教学组织(www.xing528.com)

理论讲授阶段借助多媒体，通过图片、视频等形象化的元素，提高学生的兴趣和积极性。课堂讨论阶段，选择有趣的且可覆盖当前课次知识的实际问题进行讨论，让学生接触实际问题，在讨论中逐步掌握解决实际问题的方法。课堂练习阶段，通过习题巩固知识点。课后思考练习阶段，布置一些实际工程问题，让学生通过多种资讯手段自行解决问题。

（3）课程教学内容

根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与素质。

教学内容和学时分配见表6.8。

表6.8　教学内容和学时分配表

续表

续表

4）教学实施建议

（1）组织实施建议

采用课堂讲授的形式，在内容上要突出重点、深入浅出，在教学要求上做到具体知识传授与整体精神把握相结合、课堂讲授与课堂讨论相结合、传统与现代相结合、多媒体软件为辅助。根据教学进程，适时布置和批改作业，及时答疑解惑，以达到学后懂且能用之目的。

（2）考核评价建议

突出以综合应用能力培养为主线的高职教育特色，提高实践教学的质量和效率，激励学生参与实践教学的积极性、主动性、创造性，开发学生的潜能，提高实验室利用率而指定下面的考核方案。

①课程考核方式

理论教学部分主要通过期末理论考试实行，实验部分主要通过实验课考核实行。

总评成绩=平时成绩×40％+期末考试×60％。

②课程考核标准

■态度纪律考核标准

平时成绩占40％，由作业（教材习题和课外练习）的完成情况，课堂提问情况，上课纪律情况组成。

■实践考核标准

实验课考核可根据具体情况，由纪律、实验报告等综合评分。

■期末考试考核标准

理论考试占60％（可把章节考试成绩按一定比例纳入其中）。

职业资格证：

经过培训后可以进行中级或高级的《维修电工证》职业资格考核。

（3）教学场地、设施、场地

电工电子实验室、电子装接实训室、电子制作实验室等。

设施：TH-DT教学实验台、示波器、万用表、焊接工具（套）。

5）教材编写和使用建议

（1）推荐教材

赵承荻，周玲.电工电子技术及应用［M］.北京：高等教育出版社，2009.

（2）教学参考书

［1］林平勇，高嵩.电工电子技术［M］.北京：高等教育出版社，2008.

［2］杜德昌，徐传青.电工电子技术及应用［M］.北京：高等教育出版社，2007.

6）师资要求

任课教师至少具有3年以上教学经验，还应具有两年以上企业工作经验，并且掌握先进的教育教学理念，熟悉现代教学方法与教学手段。本课程的教学团队至少有两名以上副教授教师。