培养孩子综合素养：主副课兼顾

公司援建的电力第三希望小学,即合水县老城镇中心小学,现有学生582名,其中包括146名住校生。若把9所基层小学算计在内,则有900多名学生,分布在5个行政村。据个人调查,较远的走读生早上五点起床,五点半出门,大概需一个半小时才到学校。我经常在天蒙蒙亮的清晨,看到几个孩子背着书包在学校门口等开门,心里很受感动。跟这些孩子们相比,我再没有理由睡懒觉,更没有理由迟到。

按学校安排。我主讲四年级一班的《科学》和《品德与社会》、四年级二班的《品德与社会》,并做好两个班级的课外辅导。授课前,我向学生仔细询问了他们对这两门课程的理解和认识。最终的结果让我大吃一惊,学校最重视的是语文和数学(主课),对于科学、英语、品德与社会这些副课往往是念书、抄答案,甚至上成自习课。我想,这种状况直接导致学生的综合素质,特别是见识与兴趣,得不到培养和提高。后来,我的猜测通过中学老师得到验证。很多初一的学生连26个字母都不会写,接受新知识的速度特别慢。

为了既让学生保持新鲜感,又拉近师生距离,我选择了穿西服、打红领带的着装。我记得我的第一堂课是科学课。当我上讲台,在黑板上画了一个大大的问号,孩子们立即投来新奇的目光。我向学生阐述了学习《科学》的重要意义和重要作用,提出了一连串问题,并鼓励他们提问题,勤思考。很快就有学生注意到我的着装,我向他们解释说：“我也是课堂一员,你们既向我学习,我也向你们学习,我们互相学习。”在这种方式下,孩子们的求知欲被极大地调动起来。(www.xing528.com)

学校的教学条件有限,尤其是教具不全,在没有互联网和教师教案的情况下,我利用手机查阅网上的优秀教案,认真进行备课,自始至终做到每堂课都“有备而来”。在讲《人体的结构》时,我采用矿泉水、苹果、手提袋、铅笔等作为模拟教具,让孩子们既掌握人体结构的知识,又让他们知道如何去探索那些看不见的未知的东西。为了让孩子们知道互相关爱的道理,我在课前用笔记本给孩子们放了一曲《爱的奉献》,让他们闭着眼睛仔细听,然后讲感悟。孩子们的话,源自于纯真,源自于内心,道理深刻,令人感动。

支教是爱,教育也是爱。用一份纯正的爱去关心孩子们,是最好的教学方法。在寒冷的教室里,面对着那些感冒的孩子,面对着那些冷得发抖的孩子,我让他们围着火炉子坐着听课。当暖暖的阳光,翻过校园的围墙,我把课堂搬到操场旁边的草地上,让孩子们笑得比阳光更加灿烂。每一堂课,我都会带上一些橡皮、铅笔,还有文具盒、字典,让每一个孩子的闪光点都得到表扬和奖励。走进学生的宿舍,看到孩子们跪在床边上写作业,我情不自禁地走过去,启发他们,辅导他们,恨不得把所有的知识都传授给他们。在两个月的支教生活中,很多情形深深地感动了我。去年12月,我陪学校领导到基层小学检查,发现很多学生还穿着春秋两季的衣服,坐在教室里大声地朗读。元旦前夕,我到一个学生家里去,那个小女孩在灰暗的灯光下,站在灶台边写作业,我忍不住凑过去鼓励她。今年1月份,我到倒钟寺小学监考,看到几个孩子的手,生着大冻疮,皮都烂了,拿着半截铅笔答题,我真的很感慨。他们很穷,条件很差,这些是事实。但是他们很坚强、很努力,这些也是事实。我想,只要孩子们肯努力,贫穷落后的革命老区一定会迎来更加美丽的春天。