立体书籍装帧设计探究

随着科学技术和艺术欣赏水平的提升，人们更加关注的影像媒体的效果攻占人们的眼球，逐渐冲击了传统纸本书的销售。然而，许多艺术家与设计师对立体书依旧热情不减，甚至跨领域结合不同设计者的专长投入大量人力创作，这样的力量，让立体书有了新风貌，也让喜欢立体书的书迷更能欣赏到迷人的纸上艺术世界（见图6.61）。

一、立体书籍的概述与发展

立体书是指在书中加入一些可动机关或者是透过剪裁技巧形成在开阖书籍时会产生变化的书籍。它是在平面构成的基础上，在二次元空间中表现三维空间与立体感，制造视觉空间感来增强画面的变化与趣味性。立体书的创造正是纸的造型艺术，它是书籍设计中的一个新的专业表现形式。

创造活动总是给社会产生有价值的成果，人类的文明史实质是创造力的实现结果。对于创造力的研究日趋受到重视，由于侧重点不同，出现两种倾向，一是不把创造力看做一种能力，认为它是一种或多种心理过程，从而创造出新颖和有价值的东西，二是认为它不是一种过程，而是一种产物。

有人认为，根据创造潜能得到充分的实现。创造力较高的人通常有较高的智力，但智力高的人不一定具有卓越的创造力。创造力高的人对于客观事物中存在的明显失常、矛盾和不平衡现象易产生强烈兴趣，对事物的感受性特别强，能抓住易为常人漠视的问题，推敲入微，意志坚强，比较自信，自我意识强烈，能认识和评价自己与别人的行为和特点。

创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。按照美国心理学家吉尔福德的看法，发散思维当表现为外部行为时，就代表了个人的创造能力。可以说，创造力就是用自己的方法创造新的、别人不知道的东西。

图6.61 立体书籍艺术1

书籍是一个传统而有生命力的课题，虽然现在处于高速发展的多媒体时代，但书籍依然以它的独特的视觉语言和特有的文化性，在商业信息时代占据着重要的地位。现在，书籍装帧概念已经发展到了书籍整体设计，并在现代设计的策划定位理论影响下，在市场经济的环境中有了进一步的发展，书籍设计的概念已经衍生成了包含市场概念的书籍策划设计。书籍定位与设计之间的关系入手，结合实际书籍设计的经验，从定位的角度来谈书籍设计，以期形成对现代书籍设计的一种思考方式，以及具有实际运用价值的方法，对今后的书籍设计的进一步发展能有一定的启发价值（见图6.62～图6.64）。

立体书籍的历史可以追溯到13世纪。在印刷术的发展下立体书大量出现，成为欧洲贵族的专利享受。第二次世界大战之后，开始出现新奇元素的立体书，为今天立体书籍的普及奠定了基础。当今书籍艺术也不断地追求创新与变化，使得立体书籍设计受到广大的关注。直至20世纪晚期，立体书籍逐渐推广到杂志、广告、娱乐书籍，在市场上独占鳌头。

图6.62 立体书籍艺术2

图6.63 立体书籍艺术3

图6.64 立体书籍艺术4

二、立体书籍的定位

书籍装帧的形式美不仅仅是表现在平面上，而且更多地表现在书籍的整体形态上。书籍装帧艺术从根本上讲是立体的、多侧面的、多层次的、多因素的艺术门类，书籍与读者的审美关系是动态的关系。所以，书籍的形式美，应该在立体的、多侧面的、多层次的、动态的空间中展开。

书籍装帧艺术的形式意味颇像雕塑，因为书籍的外在形态是一个端庄的六面体：它的形式意味又像电影，因为阅读是一个时间过程；它的形式意味甚至有一点像舞蹈，因为翻阅使阅读成为一个动态的审美过程（见图6.65）。

书籍设计以图形、色彩和文字为主要视觉元素，立体书以纸为造型基础进行展示，利用艺术工艺和技术，让读者在基本阅读行为上产生立体空间感。立体书在外观造型上与一般书籍无异，当翻开书籍时，可以在页面上显示三维立体空间造型，还包括拉动、翻转、跳动等方式在平面视觉效果上形成立体书籍的概念。立体书之所以越来越受欢迎，主要是它在消费者与书籍之间具有深刻的印象（见图6.66～图6.69）。

图6.65 立体书籍艺术5

立体书主要以儿童书籍为基础展开。爱玩是孩子的天性，游戏是孩子的生活重心，游戏最常见的工具就是玩具；学习则是孩子成长的必要过程，学习最典型的形式是书。玩具书就是兼具了书的内容和形式，也拥有玩具的趣味和功能，玩具书跳出平面的书的限制范围，创造了三度立体的空间，提供让孩子可以动手去玩的对象，设计让孩子用眼去发现去探索的机关和结构，让孩子去鉴赏体会美妙艺术美感的视觉图像，它有剧本、屏幕和舞台，自己编导自行演出科学知识、童话故事、文学名著，阅读想象创作、互动（见图6.70、图6.71）。

很多年轻朋友或小朋友对于立体书充满着好奇，三维立体空间给人留下美丽的回忆。原本就充满想象的故事融入立体书后，故事人物全都跃然纸上，在阅读立体书时不只存在于平面世界里，更具有立体思维的惊奇体验，故事更是活灵活现，而立体书的设计与制作更是具有艺术价值和设计制作思维的挑战（见图6.72）。

图6.66 儿童立体书籍艺术1

图6.67 儿童立体书籍艺术2

《爱丽丝漫游奇境》童话书的立体场景极度华丽，既经典又炫目，让你如身临小女孩爱丽丝的梦幻世界，给年轻朋友或小朋友留下深刻的印象（见图6.73）。

图6.68 《跳舞的毛毛虫》立体儿童书籍

图6.69 《捉迷藏的蜗牛》立体儿童书籍

图6.70 童话立体儿童书籍1

图6.71 童话立体儿童书籍2

图6.72 卡通立体书籍

《改变世界的发明》是一本立体式科普图书。阅读该书，可以了解人类历史上那些伟大的发明，并发现它们背后的神奇。一项项激动人心的发明，一段段趣味科学的讲述，一个个精彩直观的立体模型让这本趣味模型立体书带你走进人类的发明历史，在那些重要时刻停留、思考、探索。书中还有可翻动的翻页、可打开的小册子和可拉动的机关，众多不可思议的发明将生动地展现在读者面前（见图6.74）。(www.xing528.com)

《会动的ABC》立体趣味书以精美的水彩手绘勾画，朗朗上口的儿歌，趣味无限的谜语，形状、动物、植物、食物等基本学习认知，在超凡出色的空间整合和卓越的想象的立体设计中，组成了一个快乐又好玩的世界，引导孩子去探索、去发现、去创造，它赋予立体、多功能、会动的特点，迎合了孩子“好玩”、“好奇”的天性（见图6.75、图6.76）。

立体趣味书应是儿童文学出版品中的一种特别分类，更精确地说是图画书中的搞怪类或创意升级的延伸或分类。

三、立体书籍的功能

图6.73 《爱丽丝漫游奇境》立体书籍

图6.74 《改变世界的发明》立体趣味书

图6.75 《会动的ABC》立体趣味书1

图6.76 《会动的ABC》立体趣味书2

立体书除了具备平面图书的艺术性外，更强调排版的创意构思，注重趣味性、版面的和谐性、立体造型的完美性、材质与技法的表现性。在材质的表现上注重多元化的效果处理，加上设计者风格的新颖性和印刷及手工的精致性等。在立体书的创作过程从构思、草稿、设计、完稿、印刷到纸张工程，其版面的立体书籍构成与其美感的呈现与平面图书相比较更具挑战性，具有艺术功能性（见图6.77、图6.78）。

立体书除了艺术功能之外，更注重强调书籍的互动性和操作性，不同类型的静态书籍，通过折叠、跳立等立体造型与可移动式设计。立体书以书的形式方便阅读，而书中的可移动设计可以根据设计进行互动立体变化，展示书籍的空间立体效果，给读者带来更多的想象力。因此，立体书的功能除了以生动和创意的方式描述内容之外，它更可以吸引读者由立体书版式设计及纸张的折叠和切割变化，奇特的立体制作工艺，动感的造型，引起视觉上的注意力，以娱乐、趣味的方式进行阅读，启发读者的创造力（见图6.79～图6.81）。

图6.77 《纸上的立体艺术》立体书1

图6.78 《纸上的立体艺术》立体书2

四、立体书的形式

当今书籍设计已不再局限于单一的材质或立体结构设计，而是多面向的结构设计，通过设计师的想象力和创造力带给读者更多的新体验。根据书籍的主题和内容，在结构上可以将立体书分为：折叠式、旋转式、观景式、全景式和插页式。

图6.79 立体书1

图6.80 立体书2

图6.81 立体书3

折叠式：折叠式是一种常见的立体设计效果，折叠式的书籍设计由最早的卷轴装经过经折装的过渡后发展而来，现存最晚的古代书籍基本以线装书为主。折叠式的立体书籍设计的做法是将预先印刷在纸板上的画面，按照轮廓线把想要呈现的立体效果裁剪下来，再通过凹折和凸折的翻折的形式产生阶梯状的立体层次（见图6.82）。

旋转式：旋转式立体书就像游乐园的旋转木马，具有动态的视觉效果，却是讨人喜欢的纸艺技巧。旋转式的立体书通常是四个场景，其基本形式就是必须把书立直，然后把书本封面和封底折起，成型后在不同的局部展示多层次的画面，就像旋转的梦幻舞台。

观景式：观景式立体书籍经过切割设计，让读者在立体空间上拉起一个封闭的场景，经过折叠设计可以展示橱窗形态的装饰场景，场景由多层景片一前一后间隔平行排列构成，就像立体舞台上的布景设计。通过多层次的场景构成景深，营造出橱窗的体力景观效果（见图6.83）。

全景式：全景式立体书籍主要表现形式是折页结构设计，展开时可以同时看到多页连接在一起，形成全面的视觉展示效果（见图6.84、图6.85）。

插页式：插页式就是将缩小版的立体书放在页面的左右两侧，属于完整的视觉元素。主要目的是增加书籍设计内容，增强画面立体效果。

立体书的表现形式给我们留下了深刻的印象，这些书籍就像魔术般的迷人，给人遐想的空间，未来的书籍设计的发展将更多元化，互动设计成为现今设计的卖点。

图6.82 折叠立体书

图6.83 观景立体书

图6.84 全景式立体书1

图6.85 全景式立体书2