如何进行形的归纳：冷暖色彩的运用

（一）依照明度关系归纳形

每个物体都有它的形状和颜色，而我们的观察点则不能只停留在某个单个物体的研究上。艺术的图示也不是由个别形之间简单地相加而形成的，即使是单个物体的画面，物体也与纸的边缘有着联系。由于光的照射和物体的固有色的深浅的组合，画面将衍生出不同色度的区域（图1-35～图1-37）。

图1-35　《静物写生》　学生作业

图1-36　《静物写生》　学生作业

图1-37　《静物写生》　学生作业

能够分析观察出新的图形区域，这对画面的艺术表现和构图布局会有很大的帮助。因为这样的认识方式带来了更多新的可能性。有了新的观察认识，才能有绘画语言的新发现，才能有新的组织意图。

普通人看事物往往是分别看每一样东西，A是A，B是B，如果学绘画的人也是这样观察认识，就很难提炼出有趣的或偶然出现的新形状，不能发挥想象，会错过很多新的排列方式。我们在前面也讲过想要学好构图，首先要学习如何观察，合理的观察（图1-38～图1-41）。

图1-38　《静物写生》　学生作业

图1-39　《静物写生》　学生作业

图1-40　《静物写生》　学生作业

图1-41　《静物写生》　学生作业

（二）依照冷暖关系归纳形

写生时，当要面对一个复杂的对象做归纳时，细节的省略是必需的，对于对象上跳跃的小花纹和有光照产生的明暗小变化，要毫不犹豫地舍弃，这样才能将冷暖类似色向各自的倾向靠近。

千万不要分别单个认知对象。对眼前的对象要进行分析比较和假设，对几个可能的组合配置方式进行筛选、认识和表现，并画出新的不同形式的作品（图1-42～图1-46）。

图1-42　《静物写生》　学生作业

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图1-43　《静物写生》　学生作业

图1-44　《静物写生》　学生作业

图1-45　《静物写生》　学生作业

图1-46　《静物写生》　学生作业

（三）依照空间关系归纳形

这里所说的空间推移是指作画时对对象所做的裁剪和选择方法，就如同摄像机的镜头推拉所形成的镜头感，作画者可以根据画面的安排需要，对物象的布局以及主体方位进行有特定意图的拉近和推远（图1-47）。

图1-47　《静物写生》　学生作业

由于画面中的物体在空间中位置的改变，导致了形状的变化，这是一个有趣的现象。例如，当我们的面前站着一个人时，由于距离较近，人是以面和较大的体积呈现在我们面前的；而如果我们与他的距离比较远，他就成为了一个点。距离的近或远、进或退，使某一物体在视觉上形成了不同的形状。这是我们在构图时可以用于表达主题和传达美感的重要手段。

很多画家善于用镜头感。如照相写实主义的某些画家，像中国画家罗中立的《父亲》就是采用特写的构图（图1-48），镜头感在对比分类上可称为大小对比、远近对比、空间对比，这是绘画创作中常用的手法。这种近大远小的运用，看起来非常容易，若能更生动、更有意义地把握好，特别是要与你所表达的主题结合在一起，那么对你在构图时的配饰语言是非常有帮助的（图1-49）。

图1-48　《父亲》　罗中立

图1-49　《新绿》　付森年

世界上的每一种物体都是有形状的，当几个物体摆放在一起时，它们相互的遮挡是自然存在的。我们在写生时，每次都会碰到物体由于空间位置的错落，挤压出不同形状在某一角度出现，而一幅画的形状组合是不是能在视觉上达到均衡、和谐，这与我们处理遮挡情况的技巧有很大的关系，因为它关乎形的大小样式、搭配的合理程度。用专业的术语来表达，就是某种力的冲突与配合是否均衡（图1-50～图1-52）。

图1-50　《静物写生》　学生作业

图1-51　《静物写生》　学生作业

图1-52　《静物写生》　学生作业