加强运行管理部培训管理，确保安全、技能和作风.

4.3.4.1 加强培训管理

本着“重安全、教技能、带作风”的培训思路，运行管理部编制了《运行管理部培训管理办法》。运行人员培训分为3个阶段，即理论学习阶段、跟班实践阶段、巩固提高阶段。每个阶段均详细的制定了培训项目、培训形式、阶段用时、培训内容、考试形式等，通过集中授课、师带徒、跟班学习、现场答疑、现场考问、集中考试、答辩、演练、技术比武等培训方式，开展包括安全知识教育、基础理论、日常工作、现场操作、应急处置等全面的培训，从而使运行人员在一定时间内满足岗位技能要求。对于参加培训的人员均建立培训档案，作为后续持证上岗工作的基础资料。

4.3.4.2 坚持集中授课

运行管理部每月定期组织1～2次部门集中培训。①安排有一定经验的运行人员针对系统结构、设备原理、现场操作及事故处理等内容进行讲课；②开展新员工上讲台活动，新员工通过收集学习相关资料、图纸和现场照片，在师傅的指导下制作PPT课件，然后集中组织讲课，讲课过程中对各类技术问题展开深度讨论，有经验的师傅进行指导和解答。通过培训员工业务技能稳步提高。部门将每次培训课件及平时收集的各类技术资料、部门编写的培训教材、培训题库等汇总分类，形成了运行培训资料库，通过网络进行资源共享，为运行各种形式的培训学习提供良好的技术支持。

4.3.4.3 注重值内培训

值内培训分为技术问答（每人每周一次）、事故预想（每值每周一次）、反事故演习（每值每季度一次）、值内讲课（每值每周一次）等。技术问答由值长或副值长按照不同人员及岗位出题，个人答题后值内再组织交流讨论，既检查了员工学习情况，也促进了共同学习提高。事故预想由值长命题，值内员工根据抽水蓄能电站特点、系统运行方式、设备薄弱环节、天气变化等因素，对可能发生的情况及处理过程各自进行充分预想，然后值内组织集中讨论形成预想成果。反事故演习是模拟事故发生时应急处置的整个过程，分为现场模拟和桌面推演两种形式，根据不同岗位角色分别参与，值长进行全面点评补充。值内讲课要求全员轮流讲课，讲课内容和难易程度由讲课人员自己掌握。多种形式的值内培训，实现了培训工作常态化，成为提高运行人员业务水平、应对突发事件能力、联动协作精神的主要手段。

4.3.4.4 实行以师带徒

新员工分到值内后，由值长指定人员与其签订师带徒合同，合同中明确学习培训计划，包括培训内容、培训目标及时间节点，师傅做好日常指导和监督管理，实时掌握徒弟的学习情况。部门对合同执行情况进行监督检查，分阶段对学员进行考试，检验师带徒的学习效果，徒弟的学习成绩也作为师徒合同完成情况的主要依据，考核结果纳入员工年度绩效考核，增强了师带徒的培训效果。(www.xing528.com)

4.3.4.5 技术比武及演练

公司经常举办技术比武和技能竞赛活动，运行管理部积极参与策划，制订活动方案，并组织运行人员参加比武和竞赛，借此提升运行人员业务技能，使运行队伍履职能力不断增强。作为公司应急演练的主要参与者，运行人员高度重视应急演练，全过程参加各种形式的演练活动。通过演练熟悉应急预案内容，掌握应急处置方法，增强联动协作能力，提高应急响应速度。

4.3.4.6 以考促学和资格认证

运行管理部每月组织一次全员参与的集中考试，根据不同岗位学习程度制定考卷内容，考试包括设备原理、参数、系统组成、运行方式、注意事项等。还将考试成绩纳入到绩效考核中，也作为岗位晋升推荐的重要参考依据。运行管理部制定了《运行管理部持证上岗管理办法》，明确了各项资格的参考条件、考试内容、考试形式，合格标准等。要求值长、副值长、主值班员、副值班员等岗位必须取得资格后方能参加岗位竞聘，运行巡检、操作、工作许可必须取得资格后方能开展工作。运行管理部成立了资格认证考核小组，通过笔试、面试（答辩）、实操、综合素质评价等多种方式，对各种资格进行考核认证。通过以考促学、持证上岗，提高了运行人员学习专业技术的积极性，逐步从被动学习转为主动学习。

4.3.4.7 同行对标，借鉴经验

为进一步学习借鉴先进水电站运行管理经验，提高呼蓄电站的运行管理水平，运行管理部派出业务骨，围绕运行管理理念、制度体系建设、日常工作开展、业务技能培训、班组建设管理等内容到其他电站进行调研学习。对调研收集到的信息和资料进行总结提炼，结合呼蓄公司现状开展对标分析，查找问题和差距，借鉴先进经验加以改进，从而提高运行管理水平。