【摘要】：把实验方法引入教学过程,是19世纪初首先从大学开始的,在此之前,实验仅是一种人们探索未知、发现科学真理的手段,是一种创造性的研究方法。建设实验室的目的是为了进行实验教学和科学研究。因此,实验教学的管理和研究,是实验室管理工作中的重要一环,是实验室管理的中心,实验室的其他管理工作,诸如设备管理、开放管理等,都应以提高实验教学质量为目的。
把实验方法引入教学过程,是19世纪初首先从大学开始的,在此之前,实验仅是一种人们探索未知、发现科学真理的手段,是一种创造性的研究方法。由于科学的进步和教育的发展,人们逐渐把实验作为验证知识、训练技能和培养能力的一种手段,引入到教学过程中来,从而也就逐步形成了实验教学这一重要环节。
实验教学,顾名思义,就是通过实验进行教学。实验本来是人类探索和改造客观物质世界的主要手段,是人类实践活动的主要形式,但作为实验教学,其含意却不同于一般的自然科学实验或社会科学实验。它是一种在特定的条件下教与学的活动,它的实质是学生在教师指导下,借助于实验设备和实验手段,选择适当的方法,将预定的实验对象的某些属性呈现出来,进而揭示实验对象的本质,使学生获得感知,真知。从而达到对学生进行智育的目的。实验教学的这一性质,决定了它进行教学活动的特有规律,表现出它不同于课堂理论教学的许多特征,也决定了它在学生整个智育过程中不可被其他教学形式所能取代的地位和作用。(www.xing528.com)
建设实验室的目的是为了进行实验教学和科学研究。因此,实验教学的管理和研究,是实验室管理工作中的重要一环,是实验室管理的中心,实验室的其他管理工作,诸如设备管理、开放管理等,都应以提高实验教学质量为目的。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
