中国文化大革命的第一阶段（1966-1970年）

（1）走出校门，向工农兵学习。

“文化大革命”初期，师生们“走出校门，向工农兵学习”，接受一年以上时间的劳动再教育。大多数教师在首钢，深入班组参加劳动，也有部分教师在专业厂和校工厂劳动。教师们深深理解工厂实践中学习的重要性，认真把握机会，理论结合实际地进行经验积累，学以致用。

（2）组织现场教学。

1968年，机械制造专业在校的本科生共有7个班（1962级和1963级各1个班，1964级2个班，1965级3个班）。教师带领学生进驻相应的机械制造厂，与学生同吃、同住、同劳动，同时由教师或工厂技术人员为学生进行现场教学。如王宏甫、吕秉德、严圣武、徐弘山、杨实诚、姚振远等分别带领73651班学生在校办工厂和西安872厂劳动学习，林国重带领1964级的2位学生住在北京起重机厂，王志博老师带一名学生（翟建国）进驻青云仪器厂（232厂）装配车间，胡永生带学生进驻北京仪器厂，于启勋进驻首都钢铁厂等。这段时间涉及的专业基础侧重于切削原理、切削机床、公差与配合、机械设计、液压传动、机械制造工艺及夹具设计等。(https://www.xing528.com)

许多教师亲自参加了工厂的技术改革项目，积累了实践经验，提高了业务水平，收集了教学案例。例如，王志博、韩广荣和热处理专业的陈书旺，在太原指挥仪厂（785厂）蹲点几个月，发现齿轮主孔精加工的螺旋拉刀经常折断，严重影响生产，经研究开发设计了一种“浮动夹头”取代原来的刚性夹头，解决了“精拉孔”工序的一个大难题。为了收集典型案例 ，张启华、盛东初等进驻工厂短期调研；为了支持基础课教学，张炬、熊大国、陈笑琴、周惠定等深入现场调研。

教师们的现场劳动及实践教学积累了大量经验和资料，为后期的教材编写奠定了基础。如胡永生老师1970年6—11月在北京仪器厂当了半年铣工，并为工人现场讲课，根据需求编写了教材《夹具设计》，并由北京仪器厂工人学校印刷（1973年）。