【摘要】：如果故障相互掩盖，按要求应有明显检查顺序。随着学生检修水平的逐步提高，再相应提高故障的难度等级。⑤应尽量设置不容易造成人身或设备事故的故障点，如有必要时，教师必须在现场密切注意学生的检修动态，随时做好采取应急措施的准备。教师进行示范检修时，可把下述检修步骤及要求贯穿其中，直至故障排除。④检修完毕进行通电试验，并做好维修记录。
（1）在教师的指导下对车床进行操作，了解车床的各种工作状态及操作方法。
（2）参照电器元件布置图和机床接线图，熟悉车床电器元件的分布位置和走线情况。
（3）在CA6140型车床上人为设置自然故障点，故障设置时应注意以下几点。
①人为设置的故障必须是模拟车床在使用中，由于受外界因素影响而造成的自然故障。
②切忌设置更改电路或更换电器元件等由于人为原因而造成的非自然故障。
③对于设置一个以上故障点的电路，故障现象尽可能不要相互掩盖。如果故障相互掩盖，按要求应有明显检查顺序。
④教师设置的故障必须与学生应该具有的修复能力相适应。随着学生检修水平的逐步提高，再相应提高故障的难度等级。
⑤应尽量设置不容易造成人身或设备事故的故障点，如有必要时，教师必须在现场密切注意学生的检修动态，随时做好采取应急措施的准备。
（4）教师示范检修。教师进行示范检修时，可把下述检修步骤及要求贯穿其中，直至故障排除。(www.xing528.com)
①用通电试验法引导学生观察故障现象。
②根据故障现象，依据电路图用逻辑分析法确定故障范围。
③采取正确的检查方法查找故障点，并排除故障。
④检修完毕进行通电试验，并做好维修记录。
（5）教师设置让学生事先知道的故障点，指导学生如何从故障现象着手进行分析，逐步引导学生采用正确的检修步骤和检修方法。
（6）教师设置故障点，由学生检修。
（7）学生填写检修记录。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
